幼儿家庭性教育的现况研究

石梦良 赵苗菲

摘要：此研究旨在通过问卷调查的方式，探讨幼儿家庭性教育的现况，并结合已有家庭性教育的经验，进一步分析当前幼儿家庭性教育存在的问题与挑战。从调查结果来看，家长有对幼儿性教育的重视度较高，表示需要学习幼儿家庭性教育知识，对幼儿性教育的方式和内容需求多样化，并且能够正视孩子的性好奇提问和性游戏。最后，此研究根据结果提出相关建议。

关键词：幼儿;家庭性教育;问卷调查;性好奇

中图分类号：G612     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）50-0063-04

一、研究动机与背景

我国长期以来对“性”是持避讳态度的，当幼儿对家长提及“性”相关的问题，家长总是会含糊带过，甚至拒绝回答。而父母是孩子“性”方面最主要的教育者及性别角色被模仿者，孩子会从父母身上学习各种关于“性”的知识、观念和态度。有研究提出，父母对“性”的知识掌握、态度等会直接影响子女的性观念与性行为。如果小时候能接受充分的性知识教育，亲子沟通开放，则幼儿的性观念和态度就会更趋向积极健康。虽然有些家长知道性教育不可避免，但通常会将责任交由学校教师。究其原因，主要在于一些家长意识不到性教育的重要性，性知识匮乏，缺乏正确的性教育方法，或者受中国传统观念影响觉得难以启齿，结果造成幼儿性教育缺失，自我保护意识薄弱。这种负面影响，不仅会影响幼儿的身心健康发展，甚至会对其在成年后造成无法挽回的危害。目前，性行为低龄化，性失误和性犯罪呈上升趋势，未婚先孕现象也不断出现。中国青少年的犯罪数量占总犯罪量的70%，其中有30%是性犯罪，性知识和性教育的缺乏是青少年犯罪的重要原因。另外，有统计显示，2016年被曝光的儿童性侵案例有433起，平均每天曝光高达1.21起。在这些数据面前，我们应该意识到，要普及性教育，使其了解正确的生理知识，加强幼儿的自我保护意识，而不是避而不谈。

对幼儿进行科学的性教育能够有效地帮助幼儿正确认识自己的性别，对个体心理健康的发展具有重要意义，而且能够有效避免日后青春期性教育中所面临的困窘。家庭是幼儿出生、成长过程中的重要场所，是幼儿接受性教育的重要来源。因此，幼儿家庭性教育的有效实施，可培养幼儿与他人自然而健康的相处态度，可促进幼儿个体生理和心理健康发展的需要，同样，也是一个摆在我们面前的重要课题。

在性教育的相关研究中，发现对幼儿实施过性教育的家庭不多，有也是多以理论探讨的方式来分析其重要性。要了解这个一直以来被大家所避讳的话题，还需要掌握最直接的一手资料，因此，本研究自编了幼儿家庭性教育现况的问卷，希望从搜集的数据中发现当前幼儿家庭性教育存在的问题，并分析了可能的原因，以此为基础为未来我们在有效实施幼儿家庭性教育方面提出一些参考性建议。

二、研究方法

采用自编问卷，问卷主要涉及家长对性知识的掌握情况、对性教育及幼儿性活动的看法、对性教育的实施状况等几个方面。以现场发放和网络问卷的方式进行调查和数据收集。所有数据的分析处理使用SPSS12.0。

三、研究结果

本次调查随机抽取广东省的部分幼儿园家长为对象，共回收有效问卷52份，其中现场发放的16份，其余为网络问卷。具体结果如下。

1.幼儿家长的基本情况。在填写问卷的家长中，有36名是母亲，所占比例最高，為69.23%。父亲13名，所占比例为25%。隔代长辈分别占3.85%（外婆或奶奶）和1.92%（外公或爷爷），所占比例较低。在所有填写问卷的家长当中，59.62%和7.69%的家长为本科和研究生及以上学历。

2.幼儿家庭性教育情况。87%的家长都认为性教育对于男孩女孩都一样重要，只有少数几个是偏向于女性或男性。这说明，家长们对性教育的看法在对象性别上没有太大差异。

家长们都认为有必要对孩子进行性教育，并有73.07%的家长对自己的孩子进行过性教育，仍有超过20%的家长没有对自己的孩子进行过性教育。其中，有15位家长认为不知道或者不同意在孩子3—6岁期间进行性教育。具体见表1。

家长们大多数认为，学校教师和家长应该共同负责孩子的性教育，而不是把性教育的责任推给学校教师，或者由家长独自负责。但是仍有部分家长认为孩子的性教育不应该由学校教师负责（13.46%），还有5.77%的家长认为孩子的性教育不应该由家长负责，如表2。

由表3得知，82.69%的家长曾经被自己的孩子问过诸如“我是怎么来的”问题，说明孩子已经对性问题有所好奇。大部分家长（67%以上）能够从容地回答孩子提出的关于性的问题，而且不会对幼儿性游戏（如拥抱、亲吻等）感到不愉快，也不会因此而不允许孩子有这样的行为。

从调查结果来看，有88.46%的家长认为他们需要学习如何对幼儿进行性教育。说明家长对幼儿性教育表示重视，并且愿意学习相关知识，以便对孩子提供适合的性教育。

从表5可看出，大部分家长希望外界能够为他们推荐书籍，举行亲子活动来学习和交流性教育的知识。家长们也希望幼儿园能够通过举行讲座，进行亲子活动，推荐书籍等方式，帮助他们学习幼儿性教育的知识。

此外，问卷后面的两个问题主要是想了解家长进行性教育所采用方式的倾向和对儿童性教育书籍内容的要求。结果如图1、图2。

通过图1得知家长们对孩子进行性教育的方式。分别有80.77%和86.54%的家长会利用绘本等书籍和利用恰当的机会，对孩子进行随机教育，另外有44.23%的家长会选择利用视频来对孩子进行性教育。而选择参加讲座的家长最少，这跟湛江地区性教育相关讲座较少有关。

从图2我们可看出家长对幼儿性教育内容的要求也不仅限于生理知识，对其他方面的内容也是有极高的关注度的，安全应急与自我保护、性别平等和疾病预防也是家长们关注的重点，而选择家庭、友谊的家长则较少。家长们能够把握幼儿性教育的重点，但是在家庭和友谊方面的教育则是相对较少的，这两方面的内容也是性教育内容中不可或缺的部分。

四、研究结论与讨论

1.家长观念有所改变，已经开始重视幼儿性教育问题。在我们的印象中，我国传统观念认为对“性”应有所避讳，不愿意多提及。长期以来，性教育不被人们所重视，特别是幼儿性教育。家长们觉得孩子还小，小时候就给他们传授性知识，教给他们不应该在这个年纪就知道的事情，会给孩子造成不好的影响，会诱发孩子长大之后出现性问题和性犯罪。另外，相当一部分家长认为，性教育是不必要的，孩子长大自然就会懂得相关的知识，家长们以前也是没有人教，长大了结婚生子，该懂的自然懂得，无须特地教育。但是在调查中发现，家长们都认为性教育是有必要的，其中有73.07%的家长对自己的孩子进行过性教育，说明家长的观念有所改变，开始逐渐意识到幼儿性教育的重要性。调查中还发现，大部分孩子曾经问过诸如“男孩子跟女孩子为什么不一样”之类的问题，孩子们对“性”产生了好奇，家长们也能够从容回答，只有17.31%的家长对孩子提出的性好奇问题感到不愉快，不能够从容回答。大部分参与本次调查的家长都接受过高等教育，学历的高低与家长对性教育的态度有很大关系。其次，当今社会媒体发展迅速，幼儿遭性侵事件曝光增加，也引起了社会各界对幼儿性教育的重视，家长因此也应改变对性教育避而不谈的态度。

2.家长需要学习幼儿家庭性教育知识。在调查中发现，88.46%的家长认为他们需要学习家庭性教育的知识。随着社会的发展，家长观念有所改变，文化水平不断提高，能够逐渐认识到性教育的重要性，也在现实生活中对自己的孩子有意识地实施性教育。虽然家长有意识到幼儿性教育的重要性，但是缺乏系统的知识和训练。在家长成长的过程中，他们并没有接受过系统的性教育，而是通过电视，杂志书刊等途径了解性知识，家长接收到良莠不齐的性知识，这种没有系统的学习，是实施幼儿家庭性教育的阻碍。家长们希望幼儿园能够为他们提供讲座，推荐书籍和进行亲子活动等方式，使他们学习幼儿家庭性教育的相关知识，也有家长会根据自己的需要，自行购买相关书籍进行学习。

3.幼儿家庭性教育的方式和内容需求多样。调查中发现，家长们会利用书籍、观看视频、参加讲座、利用恰当的机会进行随机教育等方式对孩子进行性教育。其中，86.54%的家长会选择利用恰当机会进行随机教育，所占比例最高。其次是利用书籍，对幼儿进行性教育。另外，从家长选择的性教育内容来看，选择“健康行为与生活习惯”和“安全应急与自我保护”的教育占有很大的比例，均有90%以上的家长选择。“疾病预防”、“心理健康”和“性别平等意识”也有超过70%的家长选择，说明还是有大部分家长能够把握幼儿性教育的重点。家长们注意到生活中的性教育事件，利用合适的机会对幼儿进行性知识的讲解。作为家长，在生活中要仔细观察，寻找性教育的最佳切入点。根据幼儿心理和生理发展的特征，选择适合的幼儿性教育教材，有针对性地对幼儿实施性教育。

4.家长能够正视孩子的性好奇问题和性游戏。在幼儿时期，幼儿会表现出更多的对身体的探索动作。幼儿对于身体部位会感兴趣并尝试抚摸、探索，这是一种自然的反应，也可视其为在身体、情绪上愉悦的感受，这是本能和心理上的需求。幼儿除了对自己的身体感兴趣以外，也会表现出性好奇的行为或对于别人身体感觉好奇，提出疑问。82.69%的家长曾经被自己的孩子问过诸如“我是怎么来的”之类的问题，说明孩子已经对性问题有所好奇，并且会大胆地向家长提出问题，寻求答案。而大部分家长也能够从容地回答孩子提出的关于性的问题。另外，家长对于幼儿性游戏持宽容的态度，不会对幼儿性游戏（如拥抱，亲吻等）感到不愉快，不会粗蛮地打断孩子的游戏，不会因此而不允许孩子有这样的行为。说明绝大多数家长观念有所改变，能够正视孩子的性好奇问题和性游戏，能注意到孩子对于性问题的好奇，而且能夠给予相应的解答，对幼儿的性游戏持比较宽容的态度。

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