基于语料库的学术英语（EAP）写作探讨

杨拓 陈兆军

摘 要：作为专门用途英语研究的重要部分，学术英语写作能力的培养有利于提高学习者自身的专业能力和学术能力。语料库数据驱动提供大量的真实、地道的语言素材，将其运用到专门用途英语写作教学中，能够优化学术英语写作教学效果，提升学习者的遣词造句能力、体裁意识和语篇建构能力。

关键词：语料库 专门用途英语（ESP） 学术英语写作

一、引言

作为专门用途英语（ESP）的分支，學术英语（EAP）又再次分为专门学术用途英语（ESAP： English for Specific Academic Purposes）和一般学术用途英语（EGAP： English for General Academic Purposes），前者是以某一学科领域的专业知识为内容的英语教学，后者主要训练学术口语交流能力和学术书面交流能力。学术英语写作是一般学术用途英语教学的关键。学术英语教学是基于学习者的特定需求，实施与特定专业或职业相关的教学，旨在培养学习者的英语文献搜索与阅读、学术语篇的规范撰写、参与学术研讨、进行科研活动、发表学术观点等的能力。学术英语写作是学习者学术综合能力的表现，因为学术写作过程涉及到学习者专业知识的重构、组建、评价与发展等。因此，学术英语写作是英语知识和专业知识的输出过程。学习者英语学术写作应是在真实写作任务与学术写作规范相互作用下的语篇创作过程。由于学术英语写作教学受语言环境和教学模式的影响，很多教学实践以模板教学为主，结果很多学生不遵守学术规范、语言表达欠佳、逻辑混乱，学术写作课堂的教学效率低下。近几年，语料库语言学迅速发展，语言库技术被广泛应用于语言教学实践中。因此，本文探讨基于语料库的学术英语写作教学模式，以期提高学生的英语运用能力和学术写作能力。

二、学术英语写作教学现状

1. 语言输入不够

语言素材输入是语言学习的基石，Krashen的“可理解性输入”（comprehensible input）”理论指出获得足够的可理解输入性知识，才能习得语言。因此，教师应向学生提供大量的、地道的目标语，以实现语言知识的内化。实际教学中，教师大多依赖教材中的范例和习题进行讲解和练习，很少提供真实语境下学术语篇进行分析，语言输入严重不足，结果学生的学术写作常出现用词简单、句式单调、汉式思维方式等问题。由于缺少足够的语言素材，很多学生机械地模仿教材中的范例，致使写作千篇一律。

2.语篇意识淡薄

学术英语写作能力不仅体现写作者的英语语言能力，即完成学术写作需要灵活地运用英语语言知识，还体现写作者的学术语篇意识。学术语篇意识主要指写作者在语篇创作中表现的有关语篇的衔接与连贯、语篇的宏观结构、段落发展、语篇体裁特征辨别等方面的能力。二语学习者学术英语写作常出现诸如内容贫乏、连贯性差、中心不突出、中式英语的结构等问题，这些都是语篇意识单薄的表现。教师应向学生提供专业领域使用频率较高的语篇范例，展现如何根据交际目的辨别语篇的体裁类型及结构，随后分析语篇的微观语言特征。

三、基于语料库的学术英语（EAP）写作理论依据

1. 数据驱动学习理论

使用计算机技术处理和储存自然语言的语料库，有助于我们分析和归纳大量语言资源的使用规律。Tim John最早将语料库应用于语言教学中，并提出数据驱动学习（Data-driven Learning，简称DDL）教学模式。这一模式中，教师不再是传统上的知识灌输者，而是学生和学习材料之间相互作用的引导者。学生积极参与教学活动，教师作为引导者，指导他们主动地从真实使用的语言素材中观察、分析、归纳语言使用规律。

2.建构主学习理论

建构主义学习理论注重学习者个体的知识建构和社会活动间交互作用。学习本身是有意义的知识建构和体验的过程。学术写作是一种高级的认知活动，通常由写作主体独立或以合作方式完成，其实质是写作主体在真实写作任务和社会交际的相互作用中创作语篇、传递信息。此外，学术写作也是体现写作主体的认知能力、操作能力和专业素养的过程。

四、语料库在学术英语写作中的优势

1.提供真实、地道的语言素材

输入是学习者语言能力培养的基石，语料库中的语言素材选自于人们实际使用的语言，这些大量具有代表性的语言数据及语境信息对于语言习得具有重要价值。地道语言资源的输入有利于激发学习者的语言积极性。但这种输入是有选择性的，教师应充分利用语料库提供的语言资源，结合学术英语写作教学的实际需要，引导学生以语篇的创作目的为出发点，观察真实语境下某一语篇的微观语言资源和宏观结构的典型特征，并将其运用到自己的写作中，实现语料库资源的的最优化应用。

2.增强学生的语篇意识

不同体裁类型的学术语篇在语法结构、词汇、语篇结构等方面有差异性，掌握不同体裁类型语篇的特征对学术写作的语篇意识培养有重要意义。学习者在英语写作时需注意不同体裁类型中，写作目的、写作对象、语言资源、语篇结构的差异性。语料库可帮助学习者对不同体裁出现的词汇、句子长短、句式复杂程度等进行量化分析，客观地分析语言特征，掌握语言的真实使用情况。

在基于语料库的英语写作教学实践中，教师应结合写作教学任务，自建语料库广泛搜集不同体裁文本，引导学生分析和观察不同体裁类型语篇的宏观结构和微观语言资源，并对不同体裁类型的语篇特点进行总结，加强学生语篇意识的培养。

五、结语

在语料库数据驱动性和自主学习模式引导下，教师应充分利用丰富、真实的语言语料优化语言输入，引导学习者根据写作目的合理地使用语言，提高学习者的学术英语写作水平。

参考文献：

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[5] 腾延江，刘世涛.基于语料库的英语写作教学新模式[J].外语电化教学，2006， （12）：49-54.

作者简介：杨拓（1989-），女，河北邢台人，硕士，助教，研究方向：应用语言学。陈兆军（1980-），男，山东淄博人，硕士，副教授，研究方向：应用语言学。

基金项目：本文系2017年度山东省高校科研发展计划-人文社科研究计划项目“专门用途英语（ESP）小型双语语料库建设”（课题编号：J17RA052）阶段研究成果。