视唱练耳教学现状及完善策略研究

摘 要：视唱练耳对于培养大学生的乐感、唱奏技巧及音乐思维等都有着非常重要的价值。本文在分享你当前我国视唱练耳教学现状，尤其是指出其在发展过程中存在的问题的基础上，进一步探析了提高视唱练耳教学质量的相关策略，希望可以为提高其课堂教学效果提供一定的借鉴。

关键词：视唱练耳 教学现状 教学质量 相关策略

视唱练耳作为一门综合性的音乐基础理论学科，对于声乐、器乐、舞蹈等音乐学科中的各个方面都起到十分重要的作用，尤其是其突出表现在基本理论、基本技能与音乐审美上，对培养和发展学生的乐感、唱奏技巧及音乐思维等都有着重要的意义。基于此，各个高等音乐艺术专业类院校的学生在学习过程中所必修的一门课程就是视唱练耳。但是，我们也必须要看到，当前我国各个院校在视唱练耳这门学科的教学过程中还存在一些制约性因素，这也是本文要探索提高视唱练耳教学质量的相关策略的重要原因。

一、当前我国视唱练耳教学现状的研究

想要探析提高视唱练耳教学质量的相关对策，我们很有必要要了解当前我国各个院校视唱练耳这门学科的教学现状。只有这样，我们在后面的研究过程中，才能进行针对性地改革与调整，以此来实现提高视唱练耳这门学科教学效果的目的。

视唱练耳作为一门音乐基础理论课程，其主要是通过培养和锻炼学生对于音乐的听觉能力来实现培养和发展学生乐感及审美能力的目的。教师通过对学生进行视唱练耳的教学，可以在一定时间内起到培养和提高学生音乐听觉能力的目的，并最終实现培养和发展学生艺术感知能力的目的。也正是由于视唱练耳这门学科对于各个院校音乐相关专业的学生有着这么重要的作用，因此无论是教师还是学生，其都充分认识到了视唱练耳这门学科的重要性。就教师而言，其在日常的教学过程中，就给予了视唱练耳这门学科充足的课程安排，这其实就为培养和发展学生的视唱练耳能力提供了必要的支持。与此同时，学生在学习视唱练耳这门课程的时候，也花费了一定的时间和精力，这对于提高其乐感和音乐听觉能力等都是非常有益的。

但是，我们还必须要看到，虽然视唱练耳这门学科的重要性已经为教师和学生所接受，但是由于课堂教学人数的众多，导致教师在实际的教学过程中很难进行针对性的教学，因此可能就会导致水平较高的学生认为教师的教学内容没有价值，而水平较低的学生则认为这些教学内容很难吸收。同时，教师在具体教学的过程中，往往采取的教学方式比较单一，即以演示或者是讲授为主，很少与学生进行互动，即使有，也只是和少数学生进行互动。在这种有限的教师和学生互动的影响下，教师很难全部把握学生的学习状态，而学生则很难保持集中的注意力，从而影响到课堂整体的教学效果。

二、探析提高视唱练耳教学质量的相关策略

在分析了当前我国视唱练耳教学现状，尤其是其在发展过程中存在的不足之处之后，我们可以认识到，探析提高视唱练耳教学质量的策略有着重要的现实意义。

首先，合理分配每个班级的学生人数，增强教师和学生之间的互动。我们知道，教师和学生作为课堂的重要组成部分，两者之间的沟通与交流对于最终的课堂教学质量有着重要的影响。同时，由于视唱练耳这门学科更为重视培养学生的听觉能力，因此增强教师和学生之间的互动也就显得尤为必要。基于此，在分配班级人数的时候，就需要考虑到教师在课堂上的有限精力，人数多少以是否能够实现教师和每一位学生的充分互动为宜。这样一来，教师在教学过程中就可以针对不同层次的学生来设计不同的教学内容，以此来最大限度地提高视唱练耳这门学科课堂的教学质量。此外，当教师和学生可以实现互动的时候，学生的主体性地位也可以得到充分地尊重，这对于激发学生的学习兴趣也将起到十分重要的推动作用。当学生学习视唱练耳的主动性和积极性被调动起来的时候，其花费在这门学科上的时间和精力相对也就会增多，有助于培养和发展其听觉能力。

其次，丰富教学方法，提高视唱练耳课堂的教学质量。教学方法的合理性和课堂最终的教学效果也是紧密相关的。而在分析当前我国视唱练耳教学现状的时候，我们可以认识到，教学方法的相对单一是影响视唱练耳课堂教学质量的重要原因。基于此，我们就有必要要丰富其教学方法，以此来实现提高其教学质量的目的。简单一点来说，教师在教学过程中可以借助更为多样的教学方法，如采用多媒体教学法、合作教学法、情境教学法等，在吸引学生注意力的基础上，来完成教师最终的教学任务。当然了，教学方法的采取并不是以教师个人的意愿为主的，而是要综合考虑学生的学习水平及教师的专业素质来进行的。只有这样，教师在教学过程中，才有可能将教学内容合理有序地传输给学生，学生也才能接收到更为充足的视唱练耳的相关知识。以多媒体教学法为例，由于视唱练耳这门学科在教学过程中需要教师演奏相应的伴奏，而由于教师在每一次演奏过程中由于个体的差异或者是状态的差异等，可能在演奏效果上就会存在一定的差异，并最终影响到视唱练耳课堂的教学质量。因此，我们就可以借助多媒体这种教学方式，将其录制成为相应的课件，在课堂上进行循环播放，这对于教师和学生来说都是有益的。

最后，完善教学评价，提高视唱练耳课堂教学评价的效果。教学评价是影响教学效果的一个非常重要的因素。只有科学合理的教学评价体系，才有助于提高课堂整体的教学质量。具体来说，教学评价中的评价内容是影响教师教学和学生学习的重要内容。针对当前视唱练耳教学评价中存在的不足，我们就可以将学生纳入到教学评价主体中去，并且将一些实践性的知识纳入到教学评价内容中去。

三、文章小结

视唱练耳作为音乐相关专业的基础课程，其对于培养学生的听觉能力有着重要的价值。本文在分析视唱练耳教学现状，尤其是指明其在发展过程中存在不足的基础上，进一步探究了提高其课堂教学质量的策略，希望可以起到抛砖引玉的作用。

参考文献：

[1] 许尧.综合性院校视唱练耳教学现状及策略[J].大众文艺，2017（24）.

[2] 杨滨.高专院校音乐教育专业视唱练耳教学的问题与对策初探——以福建幼儿师范高等专科学校音乐教育专业为例[J].教育探究，2013（04）.

作者简介：刘艳林，出生年月：1972-07-07，女，汉族，籍贯：河北省三河市。所在院校：内蒙古艺术学院附属中等艺术学校，职称：讲师。学历：硕士研究生，研究方向：音乐学。