浅析小学德育教育工作的有效开展

苗种国

摘 要：新课程标准要求我们在教育学生掌握知识的同时还要培养学生良好的思想品德，既要做好知识的传授，又要做好立德树人这一重要工作。我们的小学教育要注重学生的全面发展，要让学生在德智体美劳等方面都能够得到有效的培养。在小学阶段开展德育工作，提高学生的思想道德水平一直是我们小学教育的薄弱环节。本文将立足实际教学，对小学德育工作如何开展提供一些看法、见解。

关键词：小学阶段；德育教育；习惯养成

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）06-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.061

德育教育与知识教学是相辅相成的。学生只学到知识而没有基本品德的建立，那么我们培养的仅仅是“书呆子”。学生学习成绩不好，但是有良好的思想品德，我相信这样的学生也是会得到社会的认可的。因此，德育教育比知识教育更为重要，有良好的思想品德作基础，我们的基础教学可以更高效地开展。在实际工作中，有效开展德育工作可以从以下几点入手。

一、遵循教育规律，重视习惯养成

教育就是要养成良好的习惯。小学阶段的学生正是可塑性比较强的阶段，我们怎样引导、教育学生，学生就会成为怎样的一个人。我们要把教育内化为学生的习惯，把教育思想作为他们思想品德形成的基础。习惯是一种人为的、经过反复训练而形成的一种行为特征。引导、教育小学生养成良好的行为习惯是我们德育工作有效开展的基础。良好的行为习惯可以使学生健康成长，形成良好的价值观、人生观、世界观。有的教师可能会认为习惯的养成在中学阶段更有效。但是最具有可塑性的阶段是小学阶段，并且习惯的养成是一个长久的工作，我们抓得越早越好，越久越有效，因此，我们一定要从小学阶段开始引导学生养成良好的行为习惯。

二、 建立规章制度，规范学生行为

德育工作不是只喊喊口号，而是实实在在的需要见效果的工作。因此，我们必须综合考虑，全面入手德育工作。除了我们的正常的思想品德教育课外，我们还要营造良好的德育环境，制定详细的规章制度，明确小学生应有的行为规范，使学生明事理、知对错。我们要根据每个班级的不同情况，制定适合班级的规章制度，制定自己班级的阶段培养目标，引导学生从生活、学习的每一个细节做起，规范自己的日常行为，最终达到强化成习惯，习惯成自然的教育效果。每个班级要尽量把养成教育的内容做小、做细、做实。此外，我们还可以根据特殊学生的特殊情况制定属于个人的规章制度。总之，规章制度越详细我们的德育工作就越有效果，我们要把德育工作做到学生生活、学习的每一个环节。

三、 做好榜样示范，以身作则

身教重于言教，教师说得再多、说得再好，不如自己亲身去做来得更实际一些。小学生普遍具有较强的向师性，他们会不自觉地模仿教师的言行举止。一方面是因为小学生的年龄特点使然，另一方面是因为学生每日与教师相处，教师在学生心目中具有“教导者”“指挥者”的形象，因此学生会有向师性。基于这一特性，在开展德育工作时，我们首先就要考虑以身作则。在学生面前要注意自己的一言一行，用自己良好的行为习惯来潜移默化地影响学生，教育学生。此外，除教师的榜样力量外，我们还要注意到学生之间的榜样力量。学生也是一个小群体、小社会。这个群体里不可避免地会有一些人对这个群体产生影响。因此，教师要通过自己的引导和干预让这种影响趋于正向，具有教育意义。教师可以及时发现并表扬学生身上的长处，引导其他学生向他学习，还可以利用评选明星的活动让学生选出“守规矩”的明星、团结同学的明星、爱护环境的明星等。通过这样的引导，利用学生身边的人和事对他们加以德育教育。

四、注重家校结合，形成教育合力

学生德育工作的开展单靠学校教育难以收到满意的效果，只有家校教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果。一方面，我们要经常了解学生在家里的情况，便于有针对性地开展德育工作。另一方面，我们可以更好地利用家校合力有效开展德育教育。要坚持家校一体，共同施教。如定期举办家长培训班，帮助广大学生家长树立正确的育人观念。通过与家长面对面的交流，向家长积极宣传家校结合教育的意义，提出家庭教育的要求。还可以建立“学生成长家校联系册”，把班级所有任课教师的联系方式都印制在联系册中，让教师和家长及时把孩子在校、在家的行为表现写下来互相交流，方便家长了解学生在校的表现，教师了解学生在家的表现，确保小学生德育教育的无空隙对接，巩固德育教育成果。

五、開展各种活动，丰富教育载体

对学生的德育教育，应该在具体的情境中去强化训练，让学生在丰富的活动中接受教育。因此学校要定期设计、组织丰富多彩的德育活动，把对小学生的习惯培养融入到教育教学的每一个环节。如，可以以信念、责任、合作、感恩、诚信等专题教育为内容，定期开展主题班会、征文比赛、专题演讲等系列活动，开展小学生课堂行为习惯达标、养成教育签名以及“好习惯伴我行”等系列活动，组织每月一次的学生才艺展示，每学期一次的田径运动会，每学年一次的感恩教育等活动，举行课间舞、拔河比赛、校园十佳歌手评选等活动。这样把养成教育贯穿于教育教学工作的全过程，渗透到学生学习、生活的每个环节，真正做到“真实情景中的德育教育”。

六、结语

小学德育工作是一个需要长期坚持的工作。德育教育的实质就是养成教育，我们每一名教育工作者都应坚持不懈地做好德育工作，耐心、细心地把我们的工作开展到学生学习、生活的每一个环节。我们不仅要保证德育工作的长效，还要保证德育工作的高效。制定好的德育工作目标就一定要去认真地落实，认真评价，认真反思。相信只要我们持之以恒地开展德育工作，一定可以培养出具有高尚品德的合格人才。

参考文献：

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[责任编辑 李 媛]