大学生创新创业能力三位一体培养体系探究

2019-01-16张龙

山西青年 2019年11期

张龙

(河北大学，河北保定 071000)

一、影响大学生创新创业能力发展的因素

(一)学校因素

在大学阶段，很多高校主要重视培养学生的理论知识能力，并且也没有对学生进行充分的创新创业教育，从而导致大量学生空有一身知识，但不懂得如何去运用，这严重阻碍了大学生的创业工作。专业知识是高校所重视的教育内容，但是在进行专业知识教育的同时，也应当对大学生所应当学会的专业知识进行研究，了解当下市场需要什么样的大学生，从而有针对性的进行教学，帮助大学生学会立足于社会的技能，这才是高校在研究工作之外，所需要进行的教学重点。目前国家非常鼓励大学生进行创新，但是创业工作迟迟没有开展，主要原因就在于大学生不敢创业、不能创业，这其中主要就是因为大学阶段，大学生并没有掌握足够的创业知识，也没有创业意识，因此造成创业信心的缺失。

(二)社会因素

社会因素，同样是影响大学生创新创业能力发展的重要因素。对于大学生而言，他们的父母往往认为创业并不是一条正确的发展路径，这对大学生产生了非常不好的影响，很多大学生因此对创业产生了负面认识，在毕业之后，自然不敢走上创业道路。另外一方面，我国尽管鼓励创新创业，但是在相关方面的鼓励政策却没有落到实处，造成基层创业、创新难的问题频频出现。

二、大学生创新创业能力三位一体培养体系的构建

(一)提高专业素质，打好创新创业基础

想要培养大学生的创新创业能力，必须提升大学生自身的实力，进而为其打下坚实的创业基础。

创新创业，并不是一项简单的工作，而是需要长时间的积累以及努力，对于大学生而言，他们本身就缺乏实践经验，尽管自身具有较强的专业素养，但是在进入社会之后，仍然不能够快速的将专业知识转化为个人工作能力，这对于创业初期的人是一种致命的威胁。因此，在大学学习阶段，高校应当开展更多有关于创业以及创新的可能，不断培养学生的相关专业素质，并且采用校外实践的方式，鼓励学生去接触社会，不断提高他们的社会实践能力，促进他们的综合能力发展。

(二)合理设置创新创业系列课程

创新创业课程能够帮助大学生提前了解到创业的相关知识，并且更好的进行毕业后的就业规划，将创业纳入到自身的发展计划之中。对于创新创业课程，高校要在立足于社会实践的基础上，进行方式上的创新，并且也需要在一定程度上考验大学生的意志力和毅力，从而不断锻炼其心理能力，为未来的创业工作带来一定的积极影响。

(三)加强创新创业教育师资队伍建设

教师才是进行大学生创新创业能力培养的核心力量，因此必须要加强师资队伍建设，从两个方面来提高高校的师资能力。一方面，高校应当拓宽招聘的渠道，不能仅限于招聘具有超高学历的人才，同样也需要招聘一些具有丰富社会实践经验，并且在创业以及创新领域取得一定成果的人才，从而为开展创新创业的系列课程做好师资上的准备。另外一方面，要从高校内部挖掘人才，对于校内的教师，应当采用培训以及召开学术会议等方式，来不断提高他们的专业能力，并且也要让教师参与到社会实践之中，从而避免他们眼高手低，缺乏实践经验。

(四)建立创业基地，形成创业园区

想要大学生能够充分自信的积极参与创业创新活动，就必须要为他们提供一个安全并且有活力的创业平台。对此，要加大相关方面的投资，建立起专业的创业基地，并且给与大学生以充分的创业优惠，让他们积极的投入到创业工作之中。另外一方面，要和社会上的其他力量形成合力，将创业工作制度化、集群化，形成创业园区，更好的将创新能力转化为生产力，在为大学生解决创业难题的同时，也带动周边地区经济的发展，激发出区域经济发展活力。

(五)优化创新创业融资体系

为了帮助大学生缓解筹资压力，顺利迈出创新创业的第一步，光靠地方高校设立一定的创新创业基金是远远不够的，因此，政府要不断改善大学生创新创业融资的环境，加强大学生创新创业的资金支持，设立一定资金规模的“大学生创新创业基金”，加大大学生创新创业贷款的宣传力度，让社会和大学生群体了解创新创业贷款机制，科学地选择大学生创新创业融资方式。