民办高校学风建设路径探索

张 娟

(西南科技大学城市学院，四川 绵阳 621000)

加强高校学风建设是学生全面发展的重要基础，是高校实现立德树人目标的重要保证，是培养新时代社会主义建设者的基本要求，是高校思想政治教育工作的重要组成部分。

学风建设一直是高校教育中重点开展的工作，然而当前的高校教育，尤其是民办高校在学风建设中依然面临一定的问题。

(一)学生学习目标不明，学习动力不足，学习态度不端，学习纪律松散

高校之前的中小学教育阶段，大多数学生具有比较明确的学习目标，进入大学之后，不能及时调整心态，适应新的环境，找准定位，制定符合实际的学习目标，导致部分学生在大学阶段陷入迷茫。同时，由于高校的教育模式与中小学相差较大，加上社会上的部分错误观念影响，部分缺乏足够的自我管理与约束能力的学生，在相对宽松的高校环境下产生了错误的学习观念，对待学业问题不重视，出现上课迟到、缺勤、做与课堂无关的事等现象。

(二)学生对待学习缺乏兴趣，对待学业问题不求甚解，师生之间缺乏有效沟通

一方面由于高考填报志愿时学生及家长对于专业了解有限，对于课程设置，课程难度，基础知识储备等方面没有足够的认识。另一方面由于专业课程教学中存在的一些问题，部分课程教学内容陈旧，教学方式单一等，导致部分学生对于专业学习缺乏兴趣，学习欠缺积极主动性，课后少有学生与任课老师沟通学业问题。

(三)部分学生沉迷游戏、网络、赌博等

随着信息技术的不断发展，网络游戏，短视频，网络直播等充斥着学生生活，部分自制力较差的学生，甚至出现沉迷游戏，不能自拔的现象，更有甚者选择退学。学生进入大学之后，可自由支配的金钱数量增多，加上社会上不良价值观的引导，导致部分学生参与赌博等，完全不能进行正常的学习。

(四)对待考试不重视，考试违纪，考前突击

部分学生对于考试认识不足，或者采用考前突击，临时背重点的方式，或者通过各种途径的考试作弊行为以求通过考试。同时，对于考试结果也是以及格为目标，或者对于结果采取顺其自然的态度，与课堂懈怠互为因果，恶性循环。

针对以上现状，对于加强学风建设的路径探索。

(一)帮助学生找准定位，扭转错误观念，树立正确的学习观，价值观，明确学习目标，制定职业规划

针对大一新生，必须开展新生专题教育，扭转错误观念，尽快转变身份，适应大学生活。今年6月21日，教育部长陈宝生在全国高等学校本科教育工作会议上指出：中国教育“玩命的中学，快乐的大学”现象应该扭转，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业难度。要让学生明确，大学阶段的主要任务，大学阶段学习的重要性，明确大学学业与中小学的区别。

引导学生树立正确的学习观和价值观，帮助学生养成读书学习的习惯。本学院针对学生的学习习惯，提出“书香计划”活动，由老师集思广益选取对于学生成长成才具有积极指导意义的课外书籍，为学生制定读书计划，并定期进行检查，旨在使学生在进行专业学习的同时养成读书习惯，收获专业以外知识和正确的价值引导。

指导学生制定中长短期人生规划和职业目标，激发学生的动力与潜能。同时，在学习生活的过程中，也需要根据实际情况，指导学生对自己的规划进行合理的调整与修改。

(二)建立完善学业预警机制

本校针对每学期挂科超过规定学分数的学生，专设特殊学生档案，进行学业预警，针对出现学业预警的学生，采取辅导员谈话，家校沟通，教师指导等方式帮助学生了解学业问题，制定学习计划，总结学习方法，帮助学业困难学生顺利完成学业。

(三)组织行业讲座，成立专业社团，激发学生学习兴趣

邀请行业从业人员，专业老师，行业领军人物等开展专题讲座，帮助学生解答专业疑惑，增强专业信心，明确毕业方向，激发学习兴趣。

本学院针对学生专业学习，创造性地创建学生专业社团，由各专业优秀任课老师牵头，指导学生组建专业社团，学生在专业老师的指导下，不定期举行专业研讨，专业竞赛，专业学习和活动等，充分发挥学生的主观能动性和创造性，激发学生的学习兴趣和潜力，同时帮助学生在专业学习方面取得更大的提升。

深化教学管理改革，淘汰部分陈旧课程，新增符合大学生实际需求的课程。切实提高课程教学质量，提高专业教师教学能力与素养，利用新兴教学手段，满足不同层次学生的学习需求。

(四)加强对于学习过程的把控

改革考试形式，加强对于学习过程的把控。学生成绩不以期末卷面成绩为唯一标准，增加日常教学过程中考勤、作业、任务等所占权重。降低高校毕业生毕业率和授位率，对于成绩不达标者严格落实留级、退学、试读等。