高校音乐欣赏教学对大学生素质教育的作用

贺潇

摘 要：音乐具有独特的魅力和艺术价值，是人类宝贵的财富。音乐对开阔学生的音乐视野，提高其音乐欣赏能力，培养良好的素质，形成健康的心理品质有着非常积极的影响。因此，本文就音乐欣赏课在高校素质教育中的重要作用进行了探讨，希望对提高音乐欣赏课的教学效果以及大学生全面素质有一定的参考作用。

关键词：音乐 欣赏课 大学生素质教育 作用

一、当代高校音乐欣赏教学的背景

高校不仅是培养学生的专业能力的地方，更重要的是它是教育人的重要阵地，大学生素质教育，这里的素质强调的是综合素质，一般包括学生的品德、修养、内涵和专业知识和技能。音乐鉴赏教学课程的开设有助于从艺术的角度开提高大学生的各方面素质。在当代，音乐培养大学生的专业素养、思想道德素养、政治素养、心理素养等，而政治素养主要是通过音乐渗透其为人民服务思想，培养学生为社会主义服务的政治思想和目标。

二、高校音乐欣赏教学的作用及意义分析

音乐欣赏教学在大学生素质培养中具有非常重要的作用，主要表现为培养大学生的专业素养、思想道德素养、政治素养、心理素养等具有重要作用。音乐欣赏教学在培养大学生中的作用，在于更好地发挥音乐的功能，让大学生在丰富多彩的音乐中，健康成长。音乐欣赏教学已逐渐成为近些年来人才培养的另一种模式，而常见的通过多元方式方法和途径来提高学生的各方面素质，在专业和学生精神层面的熏陶都有着积极的影响，而音乐熏陶则是最好的形式。开设音乐鉴赏课程通过不同教材可以在各方面对大学生的修养和精神层面得以全面的提升。音乐欣赏教学作为现在最有感染力和最通俗化的艺术方式，对培养大学生生活的艺术、个性的建构和创造力等方面具有重要作用。

（一）音乐欣赏教学有利于培养大学生专业素质

大学生现在正处于人生的重要阶段，专业知识教育和素质教育同样重要。而音乐鉴赏教学已逐渐成为培养素质的重要方式。一些美妙的音乐往往能蕴含着积极美好向上的情感、品质、精神。特别是在课堂中所选出来的音乐能在我们欣赏音乐的同时，也能感受生活的美好、从而可以帮助我们树立正确的生活态度。例如，古典音乐它带给人们的不仅仅是优美的旋律，充满意趣的乐思，还有真挚的情感，或宁静、典雅，或震撼、鼓舞，或欢喜、快乐，或悲伤、惆怅，我们可以在音乐中感受到许多。

（二）音乐欣赏教学有利于培养大学生思想道德素质

高校音乐欣赏教学不仅要提高学生的智力知识水平，还要提高学生的思想道德素质水平。而音乐对于提高人的思想道德素质水平有着很大的帮助，加强音乐教育，在音乐中倾注了他们的欢乐忧愁，传达了各自的思想感情、意志和愿望。音乐作为文化的重要组成部分，对加强集体凝聚力有着不可替代的作用。

（三）音乐欣赏教学有助于音乐元素的传承

大学生作为科学与文化的重要传播与传承者，欣赏一样也是一种传承。音乐的传承与发展在我们这个时代已经是刻不容缓的大事，作为大学生应该肩负起这个历史的重任。因此，音乐应成为高校校园文化人文特色的重要组成部分。

（四）音乐欣赏教学有利于心理素养的稳步发展

在音乐欣赏中，当代大学生通过对音乐艺术作品的情感体验，会产生心理的愉悦，获得审美享受，进而使他们对人生和未来产生永恒的感悟，并能直接深入到人的潜意识深层领域，使人的心灵在震撼中受到陶冶、得到升华。使冲动趋于平和，紧张趋于松弛，消沉变为振奋，伤感得到抚慰，喜悦得到抒发，从而调整心理平衡，使身心健康发展。

同时，音乐以悦耳的声音作用于学生的兴奋神经，调节情绪，减轻思想压力，医治心理疾病。通过音乐可以协调大学生个体诸种心理机能之间的关系，从而达到多种心理机能之间的平衡，维持学生的心理健康。

（五）注重教师在音乐欣赏中的引导作用

教师是教育工作中知识的主要传播者，有“传道、授业、解惑”的重要作用。在教学过程中，教师要发挥自己的引导作用，认真按照教学大纲要求，充分挖掘学生潜能，调动一切手段帮助学生加深对音乐作品的理解和把握，引导学生在理解作品内容、了解作品表现形式的基础上，亲身体验和感受音乐形象的内涵，升华情感、充实精神。

教師首先要重视各种音乐知识的普及性教育，从根本上培养学生的欣赏能力。其次，教师要选择好教学内容，结合大学生的年龄及身心特点，充分考虑他们的音乐基础现状，从他们喜爱的音乐作品出发，广泛选择古今中外、不同时期带有社会普遍意义和代表性，而且具有较高艺术价值的优秀音乐作品，多形式、多角度的对他们实施审美教育。再次，教师要加强学生的感性体验，重点培养学生理解、领悟音乐作品的审美能力。多听、多接触音乐作品是提高音乐欣赏能力的重要途径，教师要在指导学生聆听感知、理解作品的前提下，鼓励学生经常性、主动地、对比性的去欣赏不同的音乐作品或同一部作品不同的艺术表现形式，提高直观理解力，促使其音乐感受从情感欣赏阶段上升到理性分析阶段，充分发挥想象力和创造力，更好的理解音乐形象，从而真正具备音乐作品的独立欣赏能力。最后，教师在课堂教学中要给学生留出一定的思维空间，启发学生带着问题去分析、理解和欣赏音乐作品，引导学生通过丰富的想象对作品进行三度创作，有效提高学生的欣赏层次。

（六）注重音乐基本理论的教育

音乐这门艺术形式深受大学生的喜爱，但是音乐欣赏并不是喜爱就可以学好的，它要求学生具有基本的音乐素质和一定的审美水平。因此，进行音乐欣赏之前应该加强对学生音乐基本理论的教育，力争在有限的教学时间内，使大学生实现欣赏层次的有效提升。乐理是音乐的基本语言，事实证明，是否掌握丰富的乐理知识是影响大学生音乐欣赏能力的重要因素，一个人的音乐知识越丰富，他的音乐欣赏能力和音乐审美水平就越强。因此，我们应首先帮助学生掌握基本的乐理知识和音乐的基本规律，了解音乐的语言、音乐的社会背景和音乐的不同形式，循序渐进的解除音乐欣赏困难问题，增强学习音乐的兴趣，为学好音乐课程奠定坚实的基础。

三、总结

素质教育本质上应该是面向全体学生的教育。当代大学教育强调素质教育，而音乐教育的关注正是人类感情的关注，作为一种意识形态，作为一种感情重要的存储和表达方式，音乐教育为实现素质教育的总体目标提供了生动的教育手段和教育内容成为受教育者最易接受的、最有活力的一种教育形式。

参考文献：

[1] 葛春先.论《影视音乐欣赏》与大学生综合素质培养[J].电影评介.2007年17期.

[2] 杨丽霞.谈音乐欣赏与大学生人文素质的培养[J].大众文艺.2013年5期

[3] 曾源.大学生音乐欣赏课程的教学策略探究[J].山西青年.2016年17期.