加强高校教师思政工作协同创新的方法探析

刘念东

(豫章师范学院，江西 南昌 330130)

高校学生对于思想政治教育的认知程度以及理解程度，很大一部分来源于高校教师的思想政治素质以及道德情操，这些直接会影响到一个高校学生的世界观、人生观以及价值观。

一、当前教师思政工作协同创新存在的问题与困难

高校学生是我国和民族的未来，更是社会发展的重要基石。如果学生的思想价值观出现偏差，就会导致社会的发展走向错误的道路。为此，我们要不断强化教师思政工作，强化对高校教师的思想政治辅导，提高所有高校教师的思想政治素质，在高校内建立一支思想过硬、师德过高、业务精湛，并且受到学生喜爱的教师队伍。在当前我国社会发展中，很多高校教师思想政治素质不够，其原因是对教师思政工作重视不够、体制机制不健全以及开展工作的过程中其工作的实效性有待提升。

二、对高校教师思政工作协同创新发展的建议与对策

(一)提高对思政工作协同创新发展的重视程度

想要在高等院校内建立且健全所有教师思政工作的发展体系，首先要认识到协同理论的功能性以及其结构性，也就是说要保证协同工作的有序进行，健全高校内党委的统一领导，让党委的领导人员做到牵头人的工作。以往在我国高校加强教师思想政治素质所存在的最大问题之一就是没有准确的工作机制，更没有相关的管理人员来进行工作的开展以及工作的落实。作为高等院校的领导者，应明确如何提高教师的思想政治素质，明确这一工作的目标、工作的职责、以及工作中所可能遇到的重点、难点，针对不同的问题进行攻克和解决。不仅仅是高校领导，所有的教职员工也要认识到思政工作对于社会发展以及高校发展的重要意义。认识到如果教师的思想政治素质不强，就难以帮助学校内的学生有效的发展，更难以保证学生的思想观、正价值观、人生观不会受到错误的影响。只有所有的高校人员都认识到教师的思想政治素质队与高校发展的重要意义，才能够真正主动地去优化这一工作机制，并且提高所有教师的思想政治素养。

(二)创新教育方法贴近教师需求

在开展提高高校教师思想政治素养的工作时，还需要选择创新教育方法，让这种教育方法能够贴近教师的需求，同时也满足学生的需求。为此需要做到以下几点，第一，应对高校内所有的教师进行调研，保证相关管理人员以及机制的建立者能够了解教师本身的价值取向，以及教师在授课的过程中经常会遇到的思想问题，教师的行为习惯和社会对于高校教师的实际要求，不断根据这些因素进行教育内容以及教育方法的调整。在教育的过程中完善和改进教职工理论学习以及思想政治教育培训体系。针对不同情况的教职工，开展和定制不同方法的理论化学习，这种方法能够加强所有教职工的思想引领。第二，应全面且认真的分析所有教职工的思想动态，积极、及时地了解到不同教职工的想法，针对性地为教职工解除疑惑，并且帮助教职工走向更加正确的方向。在高等院校教育教学中，教师也经常会遇到情绪困惑的时候，由于其教学压力较大，为此应设置特定的部门来对所有教职工进行情绪疏导。帮助教职工在实际工作中能够敞开心扉，与学生进行良好的沟通。第三，作为所有教职工应认识到，在学习思想政治教育时，以及提高自身的思想政治教育素质时，要展开不同的学习方法，利用好校内与校外的资源，和当前所推行的不同种类学习方式，利用丰富的形式来提高自身的教思想政治教育素质。作为学校的管理人员，也可以通过现场教学、分组讨论、社会实践、专题培训等等不同的方式，来提升教师思想政治素质以及教师的师德。第四，在教师学习的过程中，还需要将理论学习与实践相结合，因为不同的学校及专业特色都是不同的位置，需要就是认识到这一点，将思想政治教育融入到教师日常教学和生活中才能够从根本上提高教师的思想政治素养。

(三)搭建帮服平台促进教师发展

在实际开展高校教师思想政治工作协同创新时，还需要搭建相关的服务平台，以此来更好地促进所有教师发展。也就是说，做好教师的思政工作，应对教师的个性、心理、兴趣进行研究。随着当前社会的发展，我国涌入了越来越多的青年教师，和传统的老教师不同，对于当代的青年教师而言，以及从海外归来的教师。无论是对于学生的心理发展看法，或者是对高效的管理方式，都有着不同的想法，这些想法与传统教师的思想不同。为此，作为高校的管理者，必须要认识到，只有高校的管理方式能够符合这些教师的需求，才能提高教师这一职位对于年轻人的吸引力。在开展思想政治教育活动时，也必须要让这种活动方式符合教师的需求，提高教师参与活动的主动性与积极性，让教师发挥主观能动性去提高自身的思想政治素质。与此同时，这种方法也能够让教师在教书育人时，给予自身更多的理论知识和实践支持。要求教师在高校工作时，不仅仅要做到教书育人、提高教学质量，同时也需要做到为社会服务，只有这样，才能让教师真正的将思想政治教育内容应用在日常以及工作的每一分每一秒，为教师日后发展创造出更好的条件。而作为高校的管理者，也需要加大协同群体内资源的整合运用，可以利用计算机技术，在校园内部开展理论研究平台，教学技能提升平台等等，让教师与教师之间实现实时沟通，也可以帮助教师快速的解决问题，发现问题，针对不同的情况。找到不同的解决方式。高校的管理者还需要利用这一平台来积极的展开人为关怀，对于青年教师以及海归教师而言，学校是否能够提供人文关怀十分重要。为此，学校可以利用绩效管理与激励机制的体系，来提高所有教师学习思想政治教育的积极性，切实关心教师的工作生活以及学习上的困难，才能够让教师真正感受到来自学校的人文关怀，并且帮助教师快速成长，给教师一个良好的成长环境，也能给所有学生提供一个更好的发展环境。随着教师思想政治教育素质的提高，教师自身的亲和力、感召力和凝聚力同样也会提高，让师生关系变得更加融洽。

(四)改革评价机制

以往我国在检验教师的思想政治素质时，多以教师教学质量作为考核内容，然而随着社会的发展以及师生关系之间存在的问题，为此应将师德师风作为教师思想政治工作考核的最重要内容，并且要求所有高校的管理者加大对于这一方面的教育引导，并且加大监督力度，让所有教师认识到师德与师风是作为一名教师最重要的思想政治素质之一。可以在高校内部建立科学有效的考核评价体系，只有完善教师这一方面的考核，才能够帮助缓解当前我国存在的师生关系问题，同时要求所有的高校管理者在针对教师的职称晋升以及课题申报等等不同方面时，都需要应用到师德师风的考核，如果该教师的师德师风不达标，可以利用一票否决制来否决这一教师的晋升。在监督教师的师德师风时，不仅仅需要高校的党委工作人员进行统筹管理，还需要各二级学院的党组织对教师的综合表现进行考察。教师工作部门可以联合人事、纪检等等不同的部门，对于有一些思想不端，出现教学事故或者学术不端的教师进行处理跟筛查。作为学校的管理者还需要认识到最能考验教师是否出现这些问题的还是学生，学校可以给学生调查问卷让学生匿名填写，确保学生不会受到教师的威胁。针对大量学生反映出的问题开展调查，令所有的教师的师德以及师风都能够满足当前社会对于教师要求。

三、结语

综上所述，在当前高校发展中，应将教师的思想政治工作放在首要发展位置，准确把握在新时期下所有高校教师的思想发展方向，同时把握教师的特点，以及教师在学习思政工作时的规律。由学校的领导部门做好牵头工作，并且定时考察教师的思想政治素质，确保所有的教师都能够明确自身的职责与自身的义务。提高高等院校教师思想政治素质的时效性是所有高等院校领导人员应做到的，也是社会对高校发展的必然要求，更是当前保障社会发展，国家发展以及未来中国实现伟大中国梦的重要基石。