智能时代下的教师素养提升策略

摘 要：教师信息素养的提升，尤其是人工智能素养的培养，可以通过高校+企业的培养路径，即。理论+实践，扩展信息技术与学科融合队伍教师的知识储备。教师信息素养的提升，首先要解读形势，让教师认识信息素养提升的必要性;然后加强培训，多形式多渠道提高教师信息素养，增强教师信息素养提升的积极性。

关键词：智能时代;教师素养;提升策略

2018年1月国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求“教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学”。 2018年4月教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》再次强调教师信息素养，把提升教师信息素养作为发展目标之一。2019年2月颁布的《中国教育现代化2035》又将"建设高素质专业化创新型教师队伍"确定为教育现代化的十大战略任务之一。

当前社会云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术逐步广泛应用，教育进入了人工智能和互联网+的智能时代，全面提升教师的信息素养成为学校亟须解决的问题。作为CTO，我们应该如何引领教师强化自身的教育技术能力，提高自身的信息素养，去适应当前教育的发展？

教师信息素养的提升，尤其是人工智能素养的培养，可以通过高校+企业的培养路径，即。理论+实践，扩展信息技术与学科融合队伍教师的知识储备。结合自己的认识和理解，我认为可以从以下几个方面着手展开教师信息素养提升工程的工作。

一 解读形势，让教师认识信息素养提升的必要性

教师信息素养的提升是教师专业发展的需要，也是教育改革发展的需要，CTO应该通过各种途径让老师们了解教育信息化形势，认识信息素养提升的重要性和必要性。

国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部《教育信息化2.0行动计划》均提出教师信息素养的要求，国家层面逐步将教师的“专业发展”和“信息素养”紧密结合起来，立足于用教育信息技术改变教师的教学方法和教研模式，不断优化和改善教学行为，从而提高教师的教学能力和水平。

教育信息化是教育改革发展的重要支撑和创新动力，信息技术将成为新课改的主要手段和方式，并使课堂的信息呈现方式、学习的课堂组织形式、学习资源范围、师生的学习空间、学习材料表现形式、教与学的工具发生变革，教师只有不断提升自己的信息素养，才能更好的实现教育创新。同时，智慧校园、人工智能、平板电脑课堂创新应用等新技术在教育中的普及，也对教师的信息素养提出了更高的要求。

在教育信息化的时代，教师要不断学习新的教育理念，树立正确的教育观，做适应教育发展，适应学生发展的教师。

二 加强培训，提高教师信息素养提升的可行性

智能时代下，教师需要掌握以互联网技术为载体，以信息获取、筛选、使用为核心，以计算机、计算机技术、新型展示平台为媒介的融合性信息教学方式。CTO应开展信息技术能力提升工程，通过教师培训，给予教师们信息技术知识…可邀请高校专家开展讲座，帮助各学科教师建立现代教育的思想和观念，明确智能时代下教师应该具备基本的信息素养、信息技能、信息化教学设计能力、信息化教学设计能力、信息化理念及信息化教学实施能力。同时，可通过学科融合、课例观摩，让教师们了解信息技术支撑下的课堂教学新模式。

CTO可利用互联网技术，搭建平台，组织教师线上开展教师信息教学能力提升、教学资源应用、APP协助教学＼应用。通过讲解、实操等方式，让教师在培训中了解技术，在应用中掌握技术，不断提升教师信息能力，优化课堂教学，实现信息技术与学科融合。同时，也可组织在线研修主题讨论活动，在专家、骨干教师的引领下一同进行交流组织教师在线研讨，丰富培训形式。

三 多种形式，增强教师信息素养提升的积极性。

（一）通过课题研究提升教师信息素养。教师可以结合教育教学热点、难点开展课题研究，利用信息手段解决教育教学难题， 通过问题引领去思考信息技术的应用，开展信息技术支撑下的教育教学活动，提升自身信息素养。

（二）通过信息融合比赛提升教师信息素养。鼓励老师积极参加全国信息技术与教学融合优质课大赛、全国一师一优课、一课一名师、深圳市微课大赛、深圳市教育教学信息化大奖赛、龙华区教育信息技术节等各级各类比赛，以赛促思、以赛促研，在比赛过程中不断提升信息素养。

（三）通过实践应用提升教师信息素养。鼓励老师们在教育教学中利用信息技术与学科进行深度融合，在应用中促进教师信息素养的提升，实现教育管理方式、研修方式以及学生学习方式的改变。

教师信息素养的提升工作涉及到每一位教师，不能统一标准、“一刀切”，而应该结合每个教师的信息基础，对种子教师、骨干教师、年轻教师的培训应分层、分批、分内容的原则，使每個教师在培训过程中都有收获、都有成长。

总之，教师信息素养的提升，不是一件短期的事情，而是一个长期持续发展的过程，需要学校统筹协调，搭建区域平台共同促进，更需要教师充分发挥主动性，积极去探索和实践。

作者简介：林灵，男，江西南康人，一级教师，本科，研究方向：信息技术课堂教学。