科学运用网络资源辅助阅读教学

【摘 要】在语文阅读教学中，教师要重视对网络资源的运用，借助网络资源创设学习情境，设计微课，整合资料，让学生的阅读面得到进一步扩大，知识量得到进一步增加，阅读能力得到有效提升。

【关键词】初中语文;网络资源;阅读教学

【中图分类号】G633.3  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2019）91-0027-02

【作者简介】张正华，江苏省金湖县塔集中心初级中学（江苏淮安，211631）教务主任，高级教师，江苏省特级教师。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写作能力、阅读能力。为此，我们可以科学运用网络资源，在网络资料的辅助下充分挖掘语文教材文本中蕴含的教育价值，提升初中学生的语文综合素养，提高语文阅读教学质量。下面笔者结合《孔乙己》一文的教学实践，谈谈如何运用网络资源充实并丰富文本教学，提高初中语文阅读教学的质量。

一、运用网络资源，创设学习情境，助推学生发展形象思维

在语文阅读学习的过程中，往往会出现这样的情况：由于文本描述的一些情景与初中学生的实际生活相差较大，导致学生解读文本出现困难。面对这样的情况，通过选用网络中相关语音视频与图片资源进行恰当展示，比教师用语言解说文本中有关内容更加形象具体，既能激发学生阅读文本的浓厚兴趣，又能促进学生对文本内容进行深入理解。

例如教学《孔乙己》这篇课文时，由于文中展现的时代风貌与学生当下所处的生活环境存在较大的差异，学生无法通过小说文字的描述在自己的大脑中形成画面，如很多学生对当时咸亨酒店的布局、摆放的物品以及当时的背景环境认识不足。为了解决这一困难，教师选用网络资源中的有关图片和影视片段设计教学课件，向学生展示了这样的一组镜头：咸亨酒店曲尺形的大柜台，站着喝酒的短衣帮，坐着喝酒吃菜的穿长衫的人，还有咸亨酒店中负责温酒的伙计以及他们之间的对话等。通过课件的播放，将那个时代的酒店的环境以及人们的交往很形象直观地展示在学生面前。在这样的情境中继续品读理解文本，学生就能深刻体会到当时社会的贫富差距，为接下来深度阅读这篇小说打下良好的基础。

二、运用网络资源，设计语文微课，助推学生破解难点

在课堂教学过程中，自然而适时地运用微课课件辅助文本解读，让学生在自主学习微課的过程中获得对文本的深刻认识。这样的做法在帮助学生理解文本重难点方面效果比较明显。微课具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源构成“情景化”等特点，“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。因此，笔者设计微课要到教学资源丰富的网络中去筛选，依据教学内容既可从互联网上直接下载相关可用的“微课堂”教学课件，也可以下载有关图片、视频资源进行设计制作出新的微课课件。

在教学《孔乙己》的过程中，笔者将引导学生体会孔乙己的悲惨命运和探究孔乙己死亡的原因作为教学的重点内容，这也是学生理解该文的一个难点。在教学时，我们通过微课的形式形象直观地呈现出这篇小说的重点内容，以引起学生解读文本主题、探究原因的兴趣。首先，播放视频展示文本中4次出现的“笑”：一是在咸亨酒店，人们笑孔乙己的新伤疤;二是喝酒的人嘲笑孔乙己，说他连半个秀才都没捞到;三是孩子们对孔乙己“快活”地笑;四是孔乙己腿被打断之后，人们的取笑。其次，组织学生对这4次“笑”的内涵与作用进行分析，并交流各自的分析结果。最后，在微课的引导下让学生思考孔乙己悲惨结局的根本原因是什么，这个根本原因就是文章所要深刻反映的社会主题。借助微课，在上述学习过程中，学生能够清楚地意识到当时的社会制度以及人们的冷漠是造成孔乙己悲惨结局的根本原因，从而实现了学生对这篇小说反映的社会主题的准确把握。

三、运用网络资源，查找整合资料，助推学生自主探究学习

在引导初中学生读析文学作品的过程中，了解相关的背景资料是正确解读文本的关键之一。很多教材文本都和初中学生的生活阅历有着较大的距离，学生必须先充分了解该作品创作的时代背景和所反映的社会风貌才能正确解读文本主旨，而丰富的网络资源为学生查找相关资料提供了便利。教师指导学生到网络中筛查相关学习资料，既能有效地提高学生的学习效率，又能培养学生自主学习的能力。

初中学生对解析鲁迅的作品向来有一定的畏难情绪。通过与学生进行交流，笔者发现学生觉得鲁迅的作品难读懂、难理解的主要原因是对其作品所反映出的社会背景不了解，对作者写这篇作品时的时代背景以及作者当时的处境、心态如何等不了解。因此，笔者引导学生带着这些问题上网进行自主探究学习，让学生在课前补上“时代差”这一课。笔者将语文学习的主动权交给了学生，让学生通过网络搜集、整理关于鲁迅的资料和《孔乙己》这篇文章的写作背景。在此基础上，教师引导学生深入文本，赏析文本中作者刻画“孔乙己”这个人物的代表意义，分析孔乙己悲剧结局的必然性和根本原因，这样，达成教学目标就水到渠成了。