关于如何在初中数学教学中培养学生的创新意识

李文

【摘要】数学思维中最可贵的品质是创新性思维，如果在教学中能够发掘每名学生的创造力，并使每名学生的创造力充分发挥出来，这样的数学教育才真正能够称得上是素质教育.在初中数学课程教学中，我们要运用不同的方式来增加教育教学质量，通过培养学生的创新意识，来提高学生学习的积极性和兴趣.因此，要想通过教育来促进祖国的发展，就必须在教育教学方面实行改革，从初中生抓起，培养学生的创新意识.

【关键词】初中数学教学;学生;创新意识

新课程越来越强调素质教育培养，这就需要教师将创新意识渗透给学生，促进学生的生活学习发展.因此，教师在对学生进行初中数学教学的过程中，也开始思考如何去培养学生的创新意识，通过随着时代的发展不断改革初中教育教学模式，本文对初中数学教学中如何培养学生的创新意识，提出了以下几点建议，对初中数学教学中如何进行创新开展了多方面的研究和分析.

一、通过构建课堂和谐氛围来培养学生的创新意识

教师在教育教学的过程中，要注意构建愉悦的课堂氛围，摆脱传统教学模式沉闷的课堂气氛，创设合适情境，培养创新意识.要想培养学生的发散思维，使学生在课堂上思维活跃，就必须营造对学生充满吸引力的趣味课堂，营造趣味轻松的课堂氛围，这就需要情境教学的创造，引导学生形成探索问题的心理取向，在轻松愉悦的课堂模式下，学生的思维才会变得发散奔放，因此，教师要不断根据学生的兴趣爱好营造良好的课堂氛围和情境，将课堂与生活实际联系起来.创设学生喜闻乐见的教学情境，在遵循教学目标和教学大纲的基础上，帮助学生在扎实地掌握教材上的基础知识，同时又鼓励学生突破教材上的知识点，不断扩宽学生的思路，注重给予学生课堂思考讨论的时间，通过小组对疑难问题的解答增强自身的学习能力和沟通能力，为学生创新意识的培养奠定良好基础.比如，在计算圆柱体积这一节课中，我们可以将学生的关注点先转移到圆柱体积与长方体体积的互换中，通过对旧知识点的感知，激发出学生对新知识点的兴趣.从而求出体积，趁热打铁，笔者又提出：你们能计算出学校门口柱子的体积吗？加强知识点和生活的关联，从而提起学生的兴趣.让学生进一步理解和运用要通过长方体体积的计算中得出圆柱体积的思维方式，从而完成思维引导，顺利培养学生的创新意识[1].

二、利用学生的好奇心，培养学生的创新意识

初中阶段的学生，往往自我意识较强，他们感兴趣的东西就会用心去看去学，不感兴趣的东西就不會去关注，更不会去了解和学习，因此，我们要从初中生感兴趣的地方出发，抓住他们的兴趣，由此来吸引他们的注意力，通过吸引他们的注意力，采取措施，从而达到教育的目的，抓住初中生的眼球，在吸引他们兴趣的同时进行数学知识的教育，充分利用学生的好奇心培养学生的创新意识和创新思维和能力，引领学生追求真理，崇尚真理，对数学知识自主进行探索，营造宽松的环境为学生的创新思维提供思路.

在丰富的图形世界这节课中，我们需要鼓励学生进行天马行空的想象，提高学生求知的高涨性，锻炼学生独立思考能力和创新意识，收集与教材相关的知识，将学生自己搜集的知识带入课堂，能够提升学生的课堂积极性，提高学生的听课效率.提高学生的参与能力，把学生作为课堂的主体，发挥教师在初中数学教育教学的指导作用，不断提高学生的核心素养和创新意识.我们要加强对学生的学习和引导，不断增强其学习能力，提高他们对数学的兴趣和积极性，帮助他们更好地思考问题.创新思维的培养有利于学生抽象思维的形成.

三、注重问题的提出，培养学生的创新意识

为了发展和完善初中数学教育教学体系，我们必须注重问题引导，对相关的知识进行探索，培养学生独立思考的能力，为学生独立思考能力培养的进行找到合理的方式，保证课堂问题设计的合理性和可扩展性，从而激发学生思维，能够主动求知，积极指导学生对问题进行层次分析，从而掌握一定的实际知识水平，引导学生产生对问题的疑惑，培养学生的发散性思维，锻炼学生的自主创新能力.从而提高学生的课堂效率，一定程度上解决学生不认真听课、注意力不集中等问题.通过问题引导，培养学生的兴趣，在教导学生学习的过程中，教师要首先培养学生的创新意识，将学习和创新联系起来，这样学生才会形成创新思维惯性，通过自己思考去寻找问题的答案.进而解决这个问题.帮助学生理解知识，解决自己接受能力范围内的问题.如，初中数学中一个常见的应用题型：“有一个工厂要生产出1 000个塑料盒，第一小组20个小时能够完成，第二个小组25个小时能够完成，问两组同时工作需要多长时间？”笔者问了这些问题：如果没有“1 000个灯泡”这个条件，你可以解答出来吗？你有哪些更好的解题方法吗？这样的话，学生会对这个问题进行思考，得到问题的答案也不一致，培养学生创新能力的目的也就达到了，从而培养学生的创新思维和创新意识.

四、总 结

教师在开展教育教学活动中，要把创新意识的培养放到重要位置，教育教学模式，教育内容的选择还有教学方法的应用都要根据学生特点来开展，要注意培养学生的学习兴趣，摆脱枯燥无味的教学模式，积极主动地融入课堂之中，这样才可以使学生的学习创新能力得到激发和创新.

【参考文献】

[1]李宏刚.浅谈如何在初中数学教学中培养学生的创新意识[J].中学数学：教学交流，2013（4）：15-17.