基于核心素养视角下高中数学教学策略浅谈

刘志刚

【摘要】随着我国素质教育的发展，家长和教师开始越来越重视学生综合素质的发展.因此，“核心素养”这一理念被教育界学者提出，并快速受到教育界的重视.所谓的核心素养视角下高中数学高效课堂，就是把教学课堂与生活实际相结合，提升高中数学课堂的教学质量.对学生的数学教育要结合学生的实际情况，因材施教，积极开拓学生的数学思维，构建高效高质量的教学体系，提升数学课堂的教学质量.

【关键词】核心素养;高中数学;教学策略

一、高中数学高效课堂的意义

高中数学教学中建立高效课堂是十分有意义的.高效课堂的建立，有利于提高学生的学习效率，增加学生对数学知识的理解学习，加强学生对数学知识的吸收.同时，可以培养学生的自主学习能力，开发学生的潜力.而对教师来说，高效课堂的建立能够切实减轻教师的教学负担，让教师能够感受到教学的乐趣.

高中数学高效课堂的建立，能够减轻学生在学习中各种不必要的麻烦.高效的课堂，能够充分调动学生的学习积极性，提升学生对数学学习的主动性.同时，能够激发学生对数学学习的兴趣，让学生能够主动地去思考数学问题.通过高效课堂的建设，能够培养学生良好的学习习惯，从而可以提高学生的综合素质，为我国培养具有综合素养的专业人才.

二、高中数学课堂存在的问题

（一）高中数学课堂过于沉闷，缺乏兴趣性

高中的数学知识，对高中生来说过于抽象难懂.传统的教学模式中教师过于注重对知识的传授，所以很难吸引学生的注意力，学生在学习的时候对知识也很难理解.所以，如果教师在高中数学课堂上不能够调动学生的学习积极性，活跃课堂的学习氛围，可能无法集中学生的注意力，让学生甚至排斥数学.

（二）学生处于学习的被动地位，不善于思考

在传统的教学中，教师往往占据课堂的主导地位，学生在学习知识时，往往处于被动地位.这种教学模式下，学生与教师缺乏平等交流的机会，极大程度上限制了高中数学课堂中学生能力的发挥.数学是一门需要思维动脑的课程，学生在接受知识的时候思考得不充分，学生在遇到困难的时候思考不充分.这些都不利于学生数学能力的提高.

（三）题海战术是教育模式的悲哀

传统教育模式下，一些学校、一些教师片面地追求学生的分数，忽视了学生对相关知识的灵活运用.使学生大量地进行习题的练习，希望以此来提高学生的分数.这种教育模式下，学生只是做题的机器，并不是对知识的掌握和学习，通过此种方式教育出来的学生是不符合素质教育标准的，不符合社会需要的.同时，大量的习题只会加剧学生的课业压力，迫于这种压力，学生片面地追求作业量，不能够对习题做深层次的理解和思考，使得该模式下学生的学习效率有限，不能够实现真正地对学生数学素养和综合能力的提高.学生不能够通过每一道习题的练习之中汲取到相应的知识，而只是机械地套用公式，照搬模板，问题稍加变化就不能够解决，这样的教育模式下学生并不是在学习数学知识，而是在背数学模板，学生没有对知识灵活运用的能力，这是不符合核心素养的视角的.

三、“核心素养”下如何构建高中数学高效课堂

（一）结合教学实际进行课程设计，构建高效课堂

数学课堂知识源于生活，教学模式也要还原生活.日常生活中的许多现象都是与数学相关的，在学习数学后还可以用学到的数学知识解决一些生活中遇到的问题.教师在进行数学教学的时候，要运用一些与教材相适应的情境，让学生在生活场景中激发对知识的渴求，帮助学生更好地理解知识，增进学生的学习信心，消除学生学习的负面情绪.

（二）建立正确的师生关系，转换师生角色

学生与教师缺乏平等交流的机会，极大程度上限制了学生数学素质的全面提高.因此，为了改变这一现状，就要在高中数学课堂上建立和谐友善的师生关系，不断促进师生关系的改善.在数学课堂的实际教学过程中，数学教师要试着去改变自己的身份，让学生在课堂上努力表现自己，展现自己的看法，让学生成为课堂的主体.教师要成为课堂的指引者，明确自己在改变身份后的任务，是不断地引导学生，参与到学生的生活和学习中去，要不断地与学生交流，了解学生的心理状况，与学生建立公平、平等的师生关系，让学生在学习中敢于表达自己，敢于提出问题，敢于回答问题，而不是严重干扰阻碍学生.

（三）运用科技手段，构建高效课堂

互联网的兴起，为教学提供了很多新颖的教学模式，微课教学被越来越多的学生认可.高中教师可以运用微课对每一章要讲的知识进行梳理，使得学生对要学习的知识能够清晰地理解，把复杂的知识通过简单的方式传递给学生.这样既活跃了课堂的氛围，也改变了学生对学习的负面情绪，激发学生的学习积极性.

四、总 结

在“核心素养”下高中数学教师应该树立全新的教学观念，不断提高学生的应变能力，提高学生发现问題、解决问题的能力.数学高效课堂的建立，还是要对学生因材施教，提高学生的学习热情，调动课堂学习氛围，用有限的课堂时间，给予学生更多的学习乐趣，让学生在学习中找到自信，肯定自己.

【参考文献】

[1]丁晨丽.浅谈高中数学核心素养的培养[J].科技资讯，2018（5）：155-156.

[2]唐洁琼.高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析[J].数学大世界（中旬版），2017（4）：14+13.