深化教学反思，构建高效课堂

任苍松

【摘要】《普通高中数学课程标准（2017年版）》中指出：高中数学学习既要关注学生知识技能的掌握，还要关注学生的学习态度、方法和习惯，更要关注数学学科核心素养的形成和发展;既要关注学生学习的结果，更要重视学生学习的过程.这反映了时代的要求，体现了先进的教育思想和理念，对教师和学生都提出了更高的要求.要求教师不但要掌握新课标要求，不断学习新的教学理论，并应用理论指导实践，而且还要求教师要不断总結与反思自己的教学实践，改进自身教学方式，不断提高教学能力.教学活动要最终落实到课堂、落实到学生，其核心是落实到数学学科核心素养.但在传统教育方式的影响下，目前的高中数学教学改革还任重道远，教学反思还需要与时俱进.

【关键词】新课程;核心素养;教学反思;高效课堂

在落实立德树人，提升学生综合素质，发展核心素养方面，数学的教育作用显得十分重要，并为学生今后的学习起到至关重要的作用.课堂教学是数学教学的主阵地，课堂教学在教学中的作用越发重要，这也要求数学教师要不断学习、反思和尝试，要努力提升自己的数学专业素养、数学教育理论素养和数学教学实践能力，要对传统教学方式进行主动反思与改革，不断优化课堂教学行为，激发学生数学学习的兴趣与好奇心，并使学生养成良好的数学学习习惯，提升数学学科核心素养，培养学生的科学精神，促进学生的全面发展.本文就高中数学教学反思的意义和途径做一些探讨.

一、教师教学的自我反思的重要性

蒋智东[1]老师在《让初高中数学衔接教学成为高中数学教学的一部分》一文中提出，为建立活跃的课堂氛围，提高学习效率，需要学生和教师加强交流.主要体现在教师的能力，并从教学过程中，发现自身的优势和劣势，与新教育理念结合，实现自身能力的锻炼与提升.同时，教师要严格要求自己，不断总结经验，将更适合的教育方式运用到教学中.由于知识更新速度不断加快，教师也会遇到无法解决的问题.所以，教师也要不断地学习，整理教学内容，并运用到实际教育中.利用原有的教学方案，根据实际情况灵活运用，使课堂教学更加完善.教师要不断学习专业知识，锻炼自身的专业素养，为学生的发展方向提供支持，同时完成对学习思维能力的培养.当教师能力不断增加时，不但能提高课堂教学效率，还能使学生成绩不断提升.从单个教师能力的提升，使得整个教师队伍不断壮大，从而接受和使用新的教学理念.为建立更好的课堂教学基础，教师通过新课标教学过程，不断深入教学研究，提升课堂真实教学水平.结合新课改要求，要做好各方面的准备，教师要勇于接受挑战，面对困难要敢于克服，并最终实现自身的价值.通过教师的不断努力，使自身能力和思想都得到发展，不但为今后的工作奠定基础，也能提高学生成绩，从这个要求出发，教师要做到严格要求自己.

二、如何进行高中数学教学下的数学反思

首先，教师要从三个方面进行教学反思，并结合课堂教学实际情况，教学的历史发展，教学思维，教学内容的确立.要从多个角度分析教学内容，教师要从内容本身出发，并了解内容真正的含义，简明扼要地教给学生.在教师的教学工作中，需要长时间的建立教学思维，并在教学中不断总结和反省，并能坚持培养.从传统教学方式中出发，教师要确立教育主旨，并围绕其营造新型的教育方式，不断地创新和发展.在新课程背景下，学生逐渐成为教学的主体，教师要转换身份，做好辅导工作.在教学过程中，要充分调动学生的积极性，形成自发的学习动力，并不断开阔自己的思维空间，在整个过程中，数学教师要不断提升自己的能力，总结经验，为今后教学提供借鉴.

另一个重要因素就是要提升课堂教学效率，在数学教案中，教师要掌握其目的和基础，优化教学方案并实现教学质量的提高.比如，教师要根据实际情况，设计的教学方案要更有优势，并及时解决出现的问题，总结其发生的原因.设计教学方案的基础，需要通过对学生的考试，并判断最后的效果是否对学生成绩有帮助，同时根据效果及时更改教学方案.在设计教学方案时，教师也能自我学习，并做好自我反省和总结，达到提升自我能力的目的.在考试后，不但获得了学生成绩信息，也能使教师对自己的教学进行判断，使自己在这个过程中得到成长.在教学过程中发现，教师如何提升教学水平是主要困难，这需要根据思维方式、学生的反应、学习积极性，在课堂中学生能否掌握教学内容来判断.如果学生出现对学习出现倦怠，说明教师的方法是不正确的，就需要教师进行反省，对出现的问题如何解决，并制订改进的方法.在新课改的背景下，教师在高中数学教学中，要想取得好的教学效果，就要不断地思考和总结，并提升自己的教学能力，在教学中获得自我的提升.

三、总 结

高中教师在教学时，不但要提高教学质量，还要完成自身能力的提升.围绕教学目标与过程，制订不同的教学计划，为建立新型课堂模式奠定基础.在新课程理念的基础上，在高中数学教学中，不断释放学生天性，减少对学生的压力，使学生成为教学主体，从而使新课程理念得到落实与发展.不但培养学生的思维能力，更加提高自身素质的锻炼，通过教师创新教学手段和模式，学生成绩不断提高，课堂教学质量得到保证.在新时代教育背景下，教师需要不断学习，为新课程改革的推广起到积极的作用.

【参考文献】

[1]蒋智东.让初高中数学衔接教学成为高中数学教学的一部分[J].中学数学月刊，2014（11）：40.