关于北华大学教科书循环使用的可行性研究

余秀文　丁梦柯　刘钰靖　张明达　孙新娜　郑子杰　刘月

【摘要】随着绿色环保意识的普及，资源循环利用的方式日益多样.针对节约资源这一话题，教科书循环使用尤为重要.本文对教材的循环利用进行可行性探究，使用问卷调查得到初始数据，通过系统聚类-判别一体化分析，构造教科书破损等级体系并建立判别方程，对回收的教科书进行分类.结合当前教科书定价的方法以及本校的实际情况对北华大学南校区教科书进行定价分析，为本校区的教科书循环使用工作提供参考.

【关键词】循环利用;K中心聚类分析;判别分析;定价分析

一、引 言

随着绿色环保理念的不断加深，关于高校教科书循环使用的研究成果也相当丰富.本文给出二手教科书分类的依据，构建教科书循环模型并给出二手教科书出售的定价方式.

二、主要结果

（一）模型自变量的选择

由于二手教科书定价的影响因素众多，包含众多复杂的影响因子.因此，本文将考虑实际情况以及方案的可行性，从所有主要因素筛选出几大影响因子作为模型的初始自变量来进行进一步的调研和分析，采用问卷调查法，并且问卷调查表采用十分制，分值越高，等级越低，对189个样本的8个指标：开胶、缺页、卷角、折痕、污渍、笔记情况、散页作为模型的初始自变量进行进一步的分析.

（二）调查与数据预处理

1.调查.

我们分别设计了教科书回收意向调查问卷和教科书情况十分制打分问卷表，并结合线上手机问卷星App，及线下现场问卷的方式分别搜集了北华大学在校生103份、189份选择意向（问卷有效率为95%）.根据第一份调查问卷，我们对教科书处理方式进行了统计，如图1所示，所以教科书回收初步判断可行，进行下一步数据处理分析.

从图1中我们可以看出，超过一半的同学表示不会珍藏自己的书，这表明旧书回收的市场很大，本课题的研究很有价值.

2.数据预处理.

因为我们已将定性的指标在问卷中按十分制打分的形式展现，所以我们直接按问卷调查表所得数据进行后续的研究.在本课题中，打分越高，教科书的售价相对越低.

（三）聚类-判别一体化分析

1.聚类分析法及结果.

根据本课题的数据特点，使用SPSS统计软件，对采集到二手书的188个样品进行K中心聚类分析，最终确定分为4类，所要分析的基础数据集如下.

第一类包含32个样品，第二类包含的样品数最多有83个，第三类包含46个样品，第四类包含27个样品.

2.判别分析及结果.

在聚类分析结果的基础上，运用SPSS进行Fisher判别分析，得到标准化的典型判别式函数系数，由此建立判别方程.

Y1=1.144*开胶-0.497*缺页+2.151*卷角+1297*泛黄+0.751*笔记情况-0.074*散页-17.331，

Y2=0.067*开胶+0.189*缺页+0.444*卷角+0158*泛黄+0.202*笔记情况+0.12*散页-2.084，

Y3=-0.287*开胶-0.191*缺页+1.067*卷角+0.165*泛黄+1.608*笔记情况+0.346*散页-9.093，

Y4=1.017*开胶+1.617*缺页+1.271*卷角+0665*泛黄+0.868*笔记情况+1.963*散页-26.124.

将各样本点数据代入Fisher判别公式中，得到结果如下图.

由分类结果可知，已对交叉验证分组案例中的94.1%的样品进行了正确分类，由此可以看出，判别的整体效果很好，适用性很强.

经过以上的分析，以后回收的书，经过打分将那六个指标（开胶、缺页、卷角、笔记情况、散页、泛黄）的数值代入判别方程中，所得函数值最大的，即為此样本所属的类别.根据每组数据的均值，将4个类别分为4个等级.我们规定，得分越高，书的售价相对越低.因此，根据均值大小分等级，分别为第一类（Y2）、第二类（Y1）、第三类（Y3）、第四类（Y4），等级依次下降，第四类为最低等级.

（四）二手书出售定价方式

据悉，现阶段已有的旧书出售的定价方式有成本加成定价法、随行就市定价法、顾客感知价值定价法.其中，完全成本加成定价法是企业常用的定价方法.这里我们图书分类给出合理的定价方法，将回收的旧书分为四类：

Y2：可以直接出售的，按原价五折出售;

Y1：擦拭整理后可以出售的，按原价四折出售;

Y3：需要经过简单修复整理的，按原价二折出售;

Y4：闲置时间长的则一折出售或赠送.

（五）推进教科书循环的积极手段

我校目前采取的是学校统一订购教科书的方式，大家对教科书循环可能还不是很熟悉.我们要积极宣传，引导同学们关注教科书循环，我们可以充分利用社交媒体，如QQ、微信、微博等.可以先在班级、学院乃至南校区宣传，增强同学们保护环境、节约资源的意识.当然，要推进教科书循环，必须保证二手教科书的质量，我们需要对回收的教科书进行消毒、修复等处理来延长二手教科书的使用寿命.教科书循环的工作需要教师和学生共同完成，学生参加教科书循环管理工作，可以与学校商定给予学生一定的学分，也可以根据教科书循环的经营情况给予教师、学生一定的经济奖励.