小学语文作文教学与阅读教学的有效整合及运用

福建省厦门市蔡塘学校 王彩红

教学期间，语文教师可通过阅读教学来对儿童阅读分析与归纳总结这些能力加以培养。而进行写作教学可以对儿童逻辑思维以及语言表达这些能力加以培养。因此，语文教师要对阅读教学与写作教学整体质量加以宝藏，促使儿童在实际学习期间养成语文素养以及综合能力。实际上，写作教学与阅读教学存在较大关联，对二者进行整合可以给儿童创造出良好学习氛围，帮助其对语文知识进行理解，进而提高语文教学的成效性以及创新性。

一、语文教学中读写结合具有的积极作用

（一）促使儿童读写能力和语文素养进行提高

阅读乃是促使儿童语文素养进行能提高，对写作素材加以积累的重要途径。因此，阅读教学对于培养儿童理论知识以及写作能力有着重要意义。在小学阶段的语文教学当中把写作教学和阅读教学进行结合，可以引导儿童阅读有关书籍以及资料，除了可以促使写作教学整体效率进行提升之外，同时还能对儿童读写能力进行有效培养，促使其语文素养进行有效提高。

（二）提高儿童逻辑思维以及表达能力

在小学阶段的语文教学当中，写作与阅读属于两种重要部分，可以对儿童理解能力、表达能力、写作能力与思考能力进行有效培养。在这之中，阅读乃是对写作素材以及词汇进行积累的重要途径，可以促使儿童阅读分析这一能力以及写作能力进行有效提高。写作乃是对儿童阅读成果得以展现的重要途径，可以促使儿童表达表达能力以及语言应用这一能力进行提高。所以，把写作与阅读进行结合，可以促使儿童综合素养以及综合能力进行提高，进而促使教学效果进行提高。所以，在小学阶段的语文教学期间，把写作教学和阅读教学进行结合，可以提高儿童逻辑思维以及表达能力。

二、小学阶段语文教学中读写结合具体策略

（一）实施多样化阅读活动，激发儿童阅读兴趣

教学期间，语文教师需注重对儿童阅读兴趣进行培养，只有儿童对阅读乐趣进行体会，同时从中得到成就感，其才可认真学习。因此，语文教师需对先进教学方法加以运用，同时和儿童特点进行结合，进而引导儿童主动投入到阅读之中，帮助其逐渐养成独立阅读这一良好习惯。因为儿童具有较强的好奇心以及求知欲望，所以语文教师可按照儿童这个特征实施多样化阅读活动，以此来激发儿童阅读兴趣。例如，课堂之上，语文教师可组织诗词朗诵、古诗词背诵大赛，组织儿童进行角色扮演、策划情景剧等。以上方式除了可以让儿童产生阅读兴趣之外，同时还能让儿童产生阅读成就感，并且帮助儿童释放压力，帮助其渐渐构建起自主阅读这一良好习惯。

（二）对阅读教学进行深化，培养儿童写作技巧

阅读教学期间，语文教师不仅要对儿童阅读兴趣以及阅读习惯加以培养，同时还需引导儿童对阅读技巧加以熟练掌握，促使其热爱读书，善于读书。这样儿童才可对文章当中的语言以及写作技巧加以掌握，之后借助文字语言对自身想法以及见解进行表述。例如，在“触摸春天”加以讲授期间，语文驾驶可引导儿童找出文章当中对春天进行描写的语句，并且从通过不同触摸当中感受春天气息。这样一来，可以帮助儿童积累相应的写作技巧，通过不同方式以及不同方面对事物加以描写，这样可以让事物变得更加生动。这样一来，不仅能够提升儿童阅读能力，同时还能提升其写作能力，进而提升读写结合效果。

（三）善于运用教材，增强读写结合效果

阅读是基础，而写作是升华，儿童可以通过阅读对语文素养加以积累，同时通过写作对语文素养进行巩固以及升华。而把写作教学与阅读教学进行结合，可以促使儿童写作能力以及阅读能力进行有效提高。所以，教学期间，语文教师需善于运用教材，由于教材当中包含很多优秀文章，同时这些文章的写作技巧以及文字组合非常适合儿童个性特征以及写作需求，所以通过这些文章，可以引导儿童对文章含义进行解读，让其学习其中包含的写作手法，进而提高儿童读写能力以及语文素养，并且增强读写结合效果。例如，在对“桂林山水”加以讲授期间，语文教师可先向儿童讲述对自然风光进行赞美以及表达热爱自然的文章。这样可以让儿童对文章排比形式的写景手法加以学习，之后在实际写作当中进行模仿。这样一来，可以提高儿童的读写能力。

（四）丰富现有教学方式，进行读写合作教学

进行阅读以及写作教学期间，语文教师可以让儿童进行自由讨论，咋对文章当中的描写手法以及写作技巧加以交流，进而拓展儿童思维，便于其对更多优秀作品进行阅读，同时对其写作十分有利。把写作与阅读教学进行结合，便于儿童进行集思广益，促使其一边阅读、一边思考，促使儿童通过多角度对文章蕴含的中心思想进行体会，同时帮助儿童对文章内涵加以理解，促使其语文素养进行提高。例如，在对“趵突泉”加以讲授期间，语文教师可按照儿童座位将其分成相应的小组，之后布置相应的探究任务，促进是其对趵突泉的特点的美丽加以体会。同时，针对文章当中所有的写作手法，教师可让儿童进行分组练习，促使其对学习心得进行互相交流，帮助儿童对修辞方法加以掌握。

【结 语】

综上可知，通过吧写作教学与阅读教学进行结合，可以促使儿童读写能力和语文素养进行提高，提高儿童逻辑思维以及表达能力。所以，语文教师需对读写结合加以重视，在实际教学期间，实施多样化阅读活动，激发儿童阅读兴趣，对阅读教学进行深化，培养儿童写作技巧，并且善于运用教材，增强读写结合效果，丰富现有教学方式，进行读写合作教学，进而促使教学效果进行提高，帮助儿童对所学知识进行理解。