幼儿园户外区域自主游戏的环境规划

江苏省昆山花桥国际商务城花溪幼儿园 赵斌洁

户外区域自主游戏是幼儿教师在教学时最重要、最有效的教学环节。游戏能够充分带动幼儿兴趣，使其参与到户外活动中，提高积极性。自主活动对开发幼儿智力、思考能力、实践能力都能够提供较大帮助。做好幼儿户外区域自主游戏工作的前提，就是要对环境进行规划，给幼儿提供舒适、安全、卫生户外环境，并且能够发挥户外区域游戏的自主性及作用，进而实现提高幼儿户外区域自主游戏水平。本文将会对幼儿园户外区域自主游戏环境规划进行分析阐述。

一、户外区域自主游戏环境的构建规划

丰富的运动器材及充足运动场地是开展户外区域自主游戏重要基础，只有保障其硬件设施齐全，幼儿园户外区域自主游戏才能够得到顺利开展。但是，在硬件设备出现匮乏情况下，幼儿教师可以从自然环境、运动器材、游戏器材等方面进行共同完善。方法如下。

第一，幼儿园开展户外区域自主游戏时需要具备的运动器材。如，儿童滑梯、室外淘气堡、儿童摇马、大型玩具、秋千等。在放置器材时要注意器材间的组合效果及两器材之间距离，在器材间空隙及出口处必须放置软垫，这样可以大大减少幼儿受到损伤几率；第二，在户外区域设置充足的集体运动场地，为以后开展集体活动提供场地保障。集体活动区域要选在平整且宽阔位置。这样既能保证户外活动顺利开展，达到其集体游戏要求，又能够保障幼儿安全。如果幼儿园经济条件充足，可以在户外运动的整个区域地面铺上塑胶、人造草坪。反之，在经济条件不允许情况下，幼儿园也要减少对水泥和砖块的使用，由水泥和砖块组成的地面属于完全硬化地面，这种地面会大大增加幼儿受到损伤几率；第三，根据幼儿现阶段身心发展特点及生长需要，选用合适的运动器材。如：现阶段幼儿都比较热衷于攀爬，所以，在户外区域可设置多个攀爬区供幼儿进行攀爬活动。幼儿园条件充足情况下，可在园内铺上人造草坪，增加幼儿活动空间，满足幼儿对爬滚玩耍的需求。同时，也可在园内种植小树或者小花，提高幼儿对大自然的热爱程度，养成爱护环境好习惯。运动器材以及小树小花种植都应在土地面上实施，这样会减少幼儿受到伤害几率。

二、户外游戏的特征

幼儿园户外区域自主游戏的特征分别为：趣味性、挑战性、自然性、安全性。只有保持其特征稳定才能充分发挥户外自主游戏的作用，与此同时，保证提高幼儿学习、探索兴趣。兴趣是学习的重要基础，所以幼儿教师必须要学会充分利用户外区域自主游戏的特征，进而保持幼儿对户外自主游戏兴趣浓度。

在开展户外区域自主活动中，幼儿教师是整个环节主要引导者、执行者。在幼儿教师正确引导及帮助下，幼儿根据自己兴趣、意愿去选择运动器材。户外游戏与室内游戏截然不同，相比之下，室外活动更具有刺激性、挑战性。通过户外游戏使幼儿能够亲身感受到游戏的新鲜感、刺激感，进而提高自身挑战能力和胆识，为幼儿形成良好的个人精神做出铺垫。

三、幼儿园户外区域自主游戏环境规划的设计措施

（一）对幼儿园户外区域自主游戏环境进行全面性规划

全面性规划要求教育环境必须与自然环境和谐统一，所以，在对环境进行规划时需要结合环境绿化、环境美化关系进而开展户外游戏，促使游戏环境更具教育化、儿童化。实现提高幼儿学习性、积极性目标，满足其游戏需求，进而提高教学质量。

（二）根据幼儿身心发展需求，制定合适的户外游戏环境

根据幼儿身心实际发展需求及发展特点，设置不同的户外游戏环境方案。针对年龄大的同学，可适当增加运动范围，教师可带领其去树林、草地等自然环境中，使其对大自然多一些亲近、多一些了解，培养对大自然的热爱。针对年龄小的同学，教师则需要多考虑游戏安全问题。其中，最有效地措施是设置半开放式活动中心，带领其在内部进行跑跳或玩小型运动玩具、器材。

（三）制造全季性户外游戏环境

目前多数幼儿园户外游戏区域都受到季节天气限制，而且，不同地区的自然环境也会有很大差别，增加了户外游戏开展的难度。如，东北地区幼儿园。东北地区幼儿园户外活动只能在夏季开展，冬天自然环境严重影响户外游戏的正常开展。因此，要根据当地实际自然环境情况制定合理户外游戏方案。进而提高户外教学质量，进一步推动我国幼儿教育发展进程。

【结 语】

综上所述可知，户外区域自主游戏对幼儿身心发展有着极大影响。因此，幼儿园领导及教师要重点关注户外游戏及户外环境问题，充分利用户外场地进行开展户外游戏活动。根据幼儿身心发展需求选择科学合理的户外运动方式，并提前对户外环境进行规划，在保证幼儿安全基础上，充分发挥户外自主游戏作用，进而保障每一位幼儿在游戏中都能够学到运动知识，掌握运动方法，最终实现提高幼儿各项能力的目的。