小学美术教学中培养学生色彩感的策略

2019-01-13王颖廖治明

魅力中国 2019年9期

王颖廖治明

(重庆市丰都县南天湖镇三抚完全小学校，重庆 408223)

在社会发展水平不断提升的今天，时代发展迅速，大家对于小学美术教育提出了更高的要求，为美术课程带来新的机遇与挑战。为切实提升教学水平与教学质量，保证孩子们能够切实提升个人对于色彩的感知和理解，需要教师积极做好色彩感培养工作，将色彩放在小学美术教育的首位。因为个人对于色彩的感知程度千差万别，所产生的思想感情同样千差万别，只有不断加强审美能力与对于色彩的感知度才能切实提升教学水平教学质量，形成良好的教育模式。

一、小学美术色彩感的培养价值

在具体的美术课程中，教师需要将色彩感知放在小学美术教学工作的首位，只有提升色彩感知能力，才能保证个人视觉感受能够直观的反映，通过提升和优化学生的色彩感，来形成良好的审美能力，保证学生艺术水平的发展与优化。在具体的色彩培养过程中，需要进行色彩感知、欣赏与评测工作，不断提升学生的积极性与参与度，充分发挥主观能动性，并通过鼓励来保证学生积极进行生活中色彩的收集与美的探索。在课堂上，需要将时间留给孩子，鼓励其充分发挥自身的想象力和创造力，形成良好的个人发展模式，不断探索生活的魅力。

二、小学美术教学中培养学生色彩感的策略

(一)利用生活化的教学方法，培养学生的色彩感

在小学阶段，孩子们求知欲望和好奇心较重，针对这一现状，需要教师积极做好课前设计活动，保证在激发孩子们的兴趣的前提下有序的进行色彩感的培养工作，保证课堂氛围和实际教学成果呈现良好的发展状态。同时，充分使用网络技术和多媒体设备，保证在提升孩子们认知的前提下，做到抽象概念具体化，用生活中的事物来描绘书本中的知识，保证孩子们能够形成直观的感知，切实提升他们的色彩感与探索兴趣。通过展示实物，能够切实提升孩子们对于书本知识的掌握与理解程度，做到教学工作的有序开展与学生实践能力的切实提升，使书本知识更好的进行教授与学习。同时，增加优质作品欣赏量，通过多媒体设备来进行播放，在孩子们欣赏的过程中潜移默化的提升对于优质作品的品鉴能力，并且在欣赏过程中提升自身的色彩理解与实际的色彩应用水平。教师在课堂之余要布置适当的绘图作业，通过点与线的描绘与勾勒，形成独特的记忆能力，不断激发自身的探索性与创造能力，切实有效的提升教学水平和课堂质量。

(二)在游戏中对学生色彩感知能力展开培养

孩子们在成长过程中，游戏是重要的组成部分，在具体的美术课程中，教师要积极引入游戏，在保证孩子们的积极性同时，切实提升学生对于色彩的感知与理解。在教学课堂中，教师可以运用不同的粉笔来进行色彩描绘，通过不同的色彩搭配来形成新的颜色，并鼓励孩子们上台自主进行色彩的整合与描绘，通过研究与分析来切实提升学生的色彩感知，并激发他们对于色彩的探索。在色彩描绘过程中，教师要积极鼓励学生来进行颜色的选择与自己喜欢事物的描绘，潜移默化的激发学生的理解能力与思维模式的培养。

(三)在美术作品鉴赏中培养学生的色彩感

作为作品品鉴的重要部分，色彩评价对与学生色彩感的培养发挥着重要的作用。为切实提升孩子们的色彩评价能力，需要教师积极做好优质作品鉴赏工作，通过课堂展示来组织孩子们进行鉴赏，并鼓励他们积极提出自身观点，通过鉴赏和评价来形成良好的学习习惯，不断优化和提升自身的色彩感。同时，教师要积极发挥自身的引导作用，通过正确的引导来保证课堂工作的顺利开展，并形成良好的教育模式，不断提升和优化学生的色彩应用能力。

(四)将多媒体教学与学生色彩感知培养相互结合

在科学技术水平不断提升和优化的今天，多媒体在教育工作中应用广泛，教师需要合理使用多媒体技术进行美术教学工作，使色彩呈现模式更加具体，摆脱传统的抽象教学模式，减少孩子们的学习难度。通过不同的色彩搭配来形成不同的色彩体验，切实提升学生们的色彩感知程度。在具体的教学工作中，要结合孩子们的实际特征来进行目的性较强的教学工作，保证每一位学生都能够真正的融入到学习工作中来。