在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究

吴星原

(四川省雅安市名山区第一幼儿园，四川 雅安 625000)

虽然幼儿时期学生思想还不够成熟，逻辑思维能力还不够完善，但是他们却具有极强的模仿能力和接受能力，尤其在教师和家长的引导下，大多数的学生都可以将自己的想法清晰地表达出来，幼儿时期学生的成长速度非常快，也是培养学生语言表达能力的最佳时期。所以教师需要掌握正确的教学方法，有效提高幼儿的语言表达能力。

一、幼儿语言表达能力的学习现状

首先，很多幼儿在进入幼儿园之前在家里都是备受宠爱，家长对其基本都是“有求必应”，而教师的注意力并不能完全放在在某一个学生身上，这可能会在幼儿的心理上形成落差感，而且在进入幼儿园初期，幼儿相当于进入了一个完全陌生的环境，他们暂时性的失去了父母的庇护，会让他们觉得没有安全感，这样就会导致幼儿在幼儿园中不能完全融入其中，也不愿意主动地去跟其他小朋友以及教师进行交流，这样不利于其语言表达能力的提升。

其次，随着现在科技的发展，经济的进步，手机、电脑等电子设备已经全面普及，人们对这些电子产品的依赖性也在逐渐加强，幼儿受周围成年人的影响，也会更习惯于跟这些电子产品打交道，而忽视了与同龄人或者家长的交流。同时，由于当今社会的一些不稳定因素，家长也会从小教育孩子不要随意跟陌生人说话，这在保护幼儿的同时也会限制幼儿表达的欲望。

二、培养幼儿语言表达能力策略的具体实施

(一)营造轻松的语言环境

语言的学习对幼儿的大脑发育有着重要影响，而幼儿所处的环境、接触的人群以及情感状态都会对其语言发展产生影响。所以，教师要善于把握生活中的机会，增强幼儿的语言表达能力。比如，在幼儿学习画画时，让学生展开自己的想象，联想生活中的一些场景，然后再通过画笔展现出来，画作完成之后再让学生阐释画中所描绘的内容。也可以在给幼儿播放儿歌时，优先选择一些生活化的儿歌，像《两只老虎》、《卖报歌》等等，让学生一边听，一边试着还原歌中的场景，在歌曲结束之后再用自己的语言还讲述中的内容。教师可以通过这样的方式鼓励幼儿进行表达，而一个轻松愉快的氛围可以调动幼儿的积极性，减轻幼儿的紧张感与不安感，让幼儿更加顺畅的表达自己的真情实感，从而达到培养幼儿语言表达能力的目的。

(二)鼓励幼儿勇敢表达

很多幼儿在一个新的环境中会变得羞涩，不敢表达自己的想法，这时教师的角色就很重要。教师要注意观察每一个的学生的状态，特别留意内向的学生，激发其说话的欲望。比如，可以对积极与教师和同学交流的小朋友进行口头夸奖，或者给予一定的物质奖励，类似于小红花、贴纸等等，这样就会给内向的小朋友带来动力，让他们也逐渐积极发言。

但是需要注意的是，教师需要考虑到幼儿的差异性，充分尊重学生的个性，对不同的学生应用不同的教学方法，在面对内向的学生时，教师不能要求他们在短时间内就做出改变，积极表达自己的想法。教师需要做的是引导，而不是强迫他们发言，要对他们进行潜移默化的影响，比如可以在课下与他们单独聊天，了解他们的生活以及情感状态，真正走进他们的内心，让他们放下防备，可以更轻松的融入周围的环境。

(三)借助游戏进行引导

兴趣是学生最好的老师，让学生去做一件他们原本就感兴趣的事，会极大地提高他们的积极性。尤其是在游戏过程中去培养幼儿的语言表达能力，既不会让学生感觉到枯燥，也不会引起学生的排斥，会收获更好的教学效果。比如，在玩老鹰抓小鸡的游戏时，可以让最先被抓到的“小鸡”分享一个读过的故事或者是自己亲身经历过的开心的事情，这样不仅可以锻炼幼儿的语言表达能力，还可以锻炼幼儿的总结能力。也可以促进学生间的沟通与交流，让他们更加了解彼此。

(四)对错误的语言习惯及时纠正

幼儿还处于学习知识的起步阶段，所以对很多发音、词汇以及语句等都掌握得不够全面，这就会导致其在表达中会出现一些错误，教师要能及时发现这些错误并进行纠正。还需要注意培养幼儿表述完整的句子，让他们明白只有把话说完整，别人才能明白自己所要表达的意思。同时，教师要教导幼儿文明用语，在与别人沟通时不要使用不文明的词汇，不随意打断别人说话等。

结束语：

幼儿时期是一个人在成长过程中的重要时期，在这一时期会为以后的成长与发展奠定重要基础。尤其是对语言的学习，影响着幼儿的智力发展和理解能力，也是学好各个学科的基础。所以，幼儿教师的责任重大，幼儿教师不仅需要关注学生的生活以及学习状态，还要考虑学生的长期发展，掌握正确的培养幼儿语言表达能力的教学方法，与学生的实际情况相结合，将丰富多样的教学方法切实运用到课堂之中，让幼儿勇于表达自己，养成正确的语言表达习惯。