小学数学“学本简课堂”构建的探讨

2019-01-12贺晓丽

魅力中国 2019年22期

贺晓丽

（新疆阿克苏市第四小学(多浪校区)，新疆阿克苏 843000）

数学是一门逻辑性比较强的学科，学生学习难度相对比较大，在传统教学模式当中，教师大多以灌输式教学为主，学生主动性不强，学习兴趣也不高。为了更好的保证课堂教学效果，教师还需要改变当前的教育教学理念，将更多新型教学方式运用于课堂教学中。学本简课堂是指以学科、学习、学生为教学核心的一种新型教学模式，在小学数学课堂教学中构建学本简课堂能够为学生营造良好的学习氛围，激发学生学习主动性，提升课堂教学质量。

一、小学数学课堂教学现状

近年来，我国大力推行新课程改革，在新课改的大环境下，小学数学课堂教学中依然存在一定的问题，具体体现在以下几个方面：1）学生主体地位得不到尊重。小学阶段的学生活泼好动，喜欢新鲜事物，但是很多教师在开展小学数学课堂教学时，忽略了学生的天性，课堂氛围枯燥，导致学生学习兴趣普遍不高，也难以真正发挥出数学的特色[1]。2）教学理念落后。受到传统教学模式的影响，当前依然有很多教师喜欢采取灌输式教学，教学理念落后，学生学习难度大，学习兴趣普遍不高，也直接影响了课堂教学质量和生本简课堂的构建。

二、小学数学学本简课堂构建策略

（一）尊重学生天性，实施智慧教学

在学本简课堂当中，需要以学生为本、以学习为本、以学科为本，而学生是学习的主体，也是学科知识的主要承受者，因此，教师在构建学本简课堂的时候，还需要充分认识到学生在课堂教学中的主体地位，尊重小学生的天性，帮助解放小学生天性，让学生积极主动参与到课堂教学当中[2]。在实施课堂教学活动时，教师首先应该充分明确教学目标。任何学科教学中，教学目标都是十分关键的，也是影响教学质量的关键因素，所以，教师在确定教学目标的时候，也需要将学生的实际情况和学科教学情况充分考虑进去，保证教学目标符合学生发展规律。其次，落实智慧教学。传统教学模式当中，教师占据了绝对的主导地位，学生只能被动接受知识，学习积极性不高。近年来，信息技术发展十分迅速，智慧课堂也逐渐开始在各科教学中普及，为了更好的解放学生天性，帮助学生掌握数学知识，教师还可以将智慧课堂充分运用于课堂教学中，通过智慧课堂教学模式，激发学生学习主动性，提升课堂教学质量。

例如，在“多边形面积”一课教学中，很多学生对多边形面积公式理解难度比较大，在这种情况下，教师就可以将多媒体教学充分运用于课堂教学中，利用多媒体教学为学生展示多边形的变形，让学生更好地理解面积相关概念。同时，为了培养学生自主学习和思考能力，教师还可以引导学生通过已经掌握的面积公式去推导未知的面积公式，可以以小组的形式进行，学生在推导过程中，学习兴趣更高，同时当学生推导成功之后，能够收获喜悦感和成就感，对数学的学习兴趣也会随之提升，更有利于生本简课堂的构建。

（二）尊重学生个性，设计教学内容

教师在课堂教学中扮演着十分重要的角色，为了保证课堂教学质量，有效构建生本简课堂，教师还需要更加注重教学内容的设计，为课堂教学奠定基础[3]。在生本简课堂理念之下，教师在设计教学内容的时候，还需要充分尊重学生的个性。很多教师觉得小学生年龄小，不存在个性化差异，但事实上，由于自身性格、理解能力、生活环境、家教水平的不同，小学生之间的个性化差异也比较明显。所以，教师应该结合小学生的特点，设计出符合小学生需求的教学活动和教学内容。

例如，教师可以对教学内容进行精选，也就是对一些知识点比较多、内容比较复杂的章节进行提炼，找出其中关键知识点，然后结合自身的教学经验，对知识点进行糅合，实现由繁入简。当前，仅仅是精简远远不够，教师在精选教学内容之后，还需要引导学生根据简单的内容进行深入的理解，实现化浅为深，学生对数学知识的理解和掌握也会更加深刻。同时，构建生本简课堂的时候，教师还需要深入的研究教材，挖掘出教材中的有用素材，并将其充分运用于课堂教学中，实现生本简课堂的运用。

（三）尊重课堂生成，实现教学相长

课堂教学是一个动态的过程，所以，在这个动态的过程中，必然会出现各种不可预料的情况，也就是课堂生成。受到传统教育模式的影响，很多教师没有充分意识到课堂生成的重要性，反而认为课堂意外情况影响了本身的教学计划，从而产生烦闷心理，也就忽略了课堂生成的作用。所以，教师在构建生本简课堂的时候，还需要充分认识到课堂生成的重要性，及时抓住课堂生成，利用课堂生成给学生更好的课堂体验，给学生提供更多自主学习和思考的时间，提升课堂教学质量。

例如，在“等边三角形”相关内容教学中，很多学生会将“等腰三角形”与“等边三角形”混淆，在课堂上出现各种错误，教师可以及时抓住学生的错误，通过正确的引导让学生充分认识到自身概念理解的问题，并且及时纠正，提升学习效率。