高中历史生活化教学

尧宗浪

（四川省绵阳中学，四川 绵阳 621000）

历史作为一门综合性的社会常识及经验习得学科对高中生的成长与发展有着重要影响。教师是否具备科学化的教学理念，能否在教学中满足学生强烈的求知欲对教学成败的关键因素。著名教育学家陶行知先生说：“教学理念是教学行动的导向，作为教师要善于从学生周围的生活中素材，学会利用正确的教学方法引导学生成长。对于高中历史课程而言，教师要学会从学生的生活中发现素材，利用生活化教学法，将生活化教学理念融入到课堂教学中，强化学生的历史认知架构，促进学生掌握正确的历史学习方法，提高学生的历史学习能力。

一、感受式生活教学理念探究

在生活中进行教育和教学，使学习和知识真正的做到“润物细无声”，让学习和生活融为一体，作为老师要巧妙的把课堂搬到生活中來，找到教育教学的关键点，使其融合在一起，生动、形象的展现给学生，让他们觉得触手可及，简单明了，不用死记硬背，也可以自然的记得课堂上所学到的知识，这就是先进的生活化教学理念。让生活、学习、玩牢牢地结合在一起，变被动为主动，那么快乐将成为学习的代名词。

二、制定生活化教学目标

教学目标是历史课堂应该掌握知识的具体规定，教学活动的设计也要紧紧围绕教学目标展开。因此，在实践高中历史生活化教学前，需明确本堂课的教学目标，并以此为基础，结合现实生活，对课程教学目标作出适当的变动，真正让生活化教学理念贯彻实施在高中历史课堂教学中。鉴于现阶段高中学习处于文理不分科教育背景下，历史教学目标需针对不同的教学对象，加以区别对待，以避免打击理科生历史学习兴趣与误导文科生学习的情况。高中人民版历史课本主要分为必修与选修。基于这一情况，历史教师在授课中，需结合不同的教材内容与生活的关系度，制定灵活的教学目标。即使同一教学内容，在必修与选修中的教学目标也有着一定的差异。原因在于必修与选修对历史内容掌握程度要求不一样，教学目标自然也会有着一定差异性。总之，高中历史生活化教学中，需结合具体问题、具体语境予以具体分析，灵活将其与生活紧密联系起来，并设置与生活相关联的教学目标，可有效促进生活化教学效率与质量的提高。

三、使用新型的教学方法将历史教学融入到生活当中

现在不少高中学生认为历史与他们现在的生活并没有什么关系。这种错误的想法导致了他们厌烦历史课程，不会主动地去学习和了解历史。所以，历史教师要致力于改变这种现象。教师在传授历史知识的过程中，要巧妙地将生活与历史这一学科很好的结合起来，注意教学内容的生活化设计。在这一结合过程中，教师要足够用心，不可敷衍了事。新时代的学生培养与教育是很重要的。历史教师应该将生活与历史相结合，让课堂教学变得颇为有趣，应尽量选取高中学生的生活或者是与他们的生活比较接近的事物，不要选择那些与学生生活格格不入的事情融入到其中，这样不仅对学生的学习没有帮助，而且还有可能误导学生。这样一来，学生也会对历史课程产生浓厚兴趣，逐渐地去自觉了解历史，感受历史的魅力，认真学习历史。

四、选择生活化教学内容

众所周知，历史内容主要与人类发展史有关，正因如此，历史有着海量知识点，并且不同知识点有着自身的体系，需要学生记忆的知识点，也是数不胜数。学生在长期的传统教育思想影响下，形成了一种固有思维，普遍认为历史学习，仅需要在学习中，机械性记忆知识点就可以保证历史学习成绩的优秀。长期以往，学生在选学课程时，也无法避免这种错误思想的认识的影响，单纯认为只要自己记忆力好，就可以选择历史;记忆力不够强的情况下，就会不选择历史，这就会造成历史学习人数下降。历史生活化教学，需注重学生思想观念的转变，帮助学生正确认识历史学习。同时，历史教师需采取有效手段，将历史学习简单化，在此基础上，将简单化历史学习内容生活化。需强调的是生活化教学理念，就是将历史教材中的知识点学习与现实生活紧密联系起来，也可以将社会热点或者话题引入历史课堂中，增强历史的现实性与学习趣味性，促使学生逐渐点燃历史学习兴趣。

五、要深入现实生活开展社会实践

学生生活于火热的现实世界和社会实践中，生活于自然中。教育不能让学生远离现实社会，课程不能成为隔离学生与世界交往的屏障。因此，实施生活化教学很有必要拓宽教学视界，让学生深入生活，积极实践，在亲身参与体验中建构知识，感悟历史，学会历史解释，并养成史料实证意识。

在我国，几乎每个城市都有博物馆、纪念馆、历史遗址等，我们就可以充分利用这些资源组织参观活动。我们曾组织学生参观义乌崇山村细菌战遗址、瞻仰义乌长城烈士陵园等，在这过程中，学生会将在书本中学到的知识与自己的亲眼所见一一加以印证，并相互补充，从而更加形象、具体地了解历史、增进体验。

结语

综上所述，在高中这个特殊的阶段，学生们的感情和性格都已经发育成熟。他们对于事物总是显得很敏感。如果课堂过于枯燥无味，就很容易使他们产生厌倦。并且高中学生的学习压力都很大，他们对于老师对课堂内容的讲述要求较高。一旦这些因素干扰到他们，都影响到他们对于历史知识的学习。所以，高中历史教学中适当的使用生活化的教学方式与教学内容，就很有可能很好的激发学生学习历史的兴趣，从而学生们就会很好的去了解历史，探究历史，喜欢历史。这样一来，也有利于学生们在其它学科方面的发展，还可以对他们学习能力的提高产生帮助。