浅析如何提高中学历史课堂教学的有效性

贾勇

（贵州省毕节市百里杜鹃管理区百纳乡百纳民族中学，贵州 毕节 551614）

为了有效提高历史课堂教学质量，历史教师应丰富自身的历史知识储备、阅读与了解更多的课外书籍以及时事资讯，从而提升教师自身的综合素质。在历史课堂上教师应该采用不同的历史教学模式、多种模式激发学生学习历史的积极性。教师结合课堂讲解的历史知识内容，给学生们创建不同的教学情境作为课前导入，辅助教师提高学生的学习注意力，逐渐提高课堂教学质量。

一、培养中学生学习历史兴趣

教师在课堂上讲解历史知识内容时，激发学生学习历史知识兴趣、学生自主探索更多的历史知识，有效的提高了历史课堂教学效率。因此在教学时，教师应重点培养学生学习历史的兴趣，在课前应根据学生的实际情况，并结合当前教学任务制定一个科学完善的教学方案。教师在课堂上应给学生讲一些趣味儿的历史典故，激发学生学习历史兴趣，帮助学生提高注意力。在教学时教师应了解学生的实际想法，明确学生更想学习什么，教师在课堂上结合学生感兴趣的话题可以丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣以及培养学生主动学习更多的历史知识。教师在课堂的教学目标不应只知道要教什么，而最重要的是激发学生学习历史兴趣，通过学生本身想学可以吸引学生眼球、抓住学生的兴趣点，使更多的学生喜欢上历史课。

二、充分利用历史课程教学资源

为了提高历史课堂教学效果，应充分开发和利用历史课程教学资源，将课程资源进行明确的分类，进行系统性的整合，充分挖掘课程资源，逐渐丰富课堂教学内容。提高中学历史课堂教学有效性首先应从历史教学入手，通过教师自身反复体会、推敲，结合学生在学习历史的实际情况以及当前学习目的等对中学历史教材内容进行分类、整合，帮助学生突出本节教学内容的难点以及重点知识内容。教师在课堂上以历史教材为核心，并以学生实际生活为出发点，通过形式以及内容上进行拓展。历史教师充分的利用、挖掘课程资源，在课堂教学时不再局限历史课堂教材，不断丰富学生的知识储备。历史课堂教学与其他学科相比，历史课堂具有生动性、丰富性以及现实性等特征。在课堂教学时历史教学可以充分利用多媒体技术，给学生播放与本节课堂历史知识相关的实物、视频、图片、相关文学作品以及报刊等历史物质资源，丰富了历史课堂教学内容，有效的提高学生学习历史的积极性，逐渐提升学生学习效果。

三、以学生为主体地位

以往的历史课堂，一般以教师为主体给学生讲解历史知识内容，学生被动的去接受历史相关知识内容，长时间以灌输式的教学模式教学会导致历史课堂上缺乏活力和生机，中学生的思维受到了一定束缚。为了提高中学历史课堂教学有效性，教师在教学时应以学生为主体地位。教师从以往的历史知识传授者逐渐转变为历史知识的引导者以及促进者，在课堂上引导学生提问更多相关历史知识问题，引导学生自主探索更多历史知识内容。在课堂上教师应与学生进行友好沟通，给学生搭建一个历史互动研究平台，历史课堂上以学生为主体，使学生逐渐成为历史知识发现者以及创造者。通过教师在课堂上以学生为主体，使学生在课堂上“动起来”让中学历史课做到真正的“活起来”。教师在课堂上可以给学生播放相关历史图片以及影视剧等使学生感受历史，通过历史教师在课堂上创建与本节相关的情境教学再现历史，帮助学生加深学习的历史知识记忆。在课堂上教师应给学生布置一些学习任务，可以使学生在课堂上更有参与感，要求学生自主的查找相关历史资料，在查找的过程中学生对所学习过的历史知识内容逐渐加深印象。在课堂上教师应鼓励学生并善于肯定学生，通过赞美等方式提高学生学习历史知识的信心，有利于培养学生逻辑思维能力，提高课堂教学水平。在教学时教师应善于运用多媒体技术激发学生学习历史的兴趣，提高学生自主学习能力以及提高学生对相关历史知识的认知水平。

四、教师进行历史课堂教学反思，做好历史课堂学习检测

提高中学历史课堂教学有效性，教师应对历史课堂教学情况进行反思，可以提高教师教学质量。教师对课堂教学情况进行重新审视，对学生的理解能力以及教学效果进行思考。分析在历史课堂教学时存在的一些不足，根据存在的不足情况具体问题具体分析。通过教师经常进行课堂教学反思，找出相关解决问题的方法，更新历史教学思维，改进在课堂教学时存在的不足现象，逐渐优化历史课堂教学效果。为了提升课堂教学效果，历史教师详细掌握中学生在历史课堂上的实际学习情况，应做好历史课堂学习检测，帮助学生加深知识记忆，帮助学生巩固所学的历史知识内容，为今后的学习打下良好的学习基础。在历史课堂教学时，教师应善于运用多媒体技术在课堂上进行历史知识内容基础检测。教师根据学生容易出错的历史知识内容，通过运用幻灯片以填空或者是选择的方式列出，使学生在课堂上得到充分的练习，逐渐加强学生学习记忆。