多媒体技术在中文教学中的有效运用初探

2019-01-12王锐

魅力中国 2019年19期

王锐

（吉林广播电视大学，吉林 130022）

多媒体技术作为一种现代教育技术手段，在中文教学中的应用十分广泛，其教学效果十分显著。多媒体教学的直观形象、更易激发学生学习兴趣，充分调动学生感官，使课堂气氛更加轻松愉快，有利于发挥学生主人翁意识，增强其主观能动性；此外，多媒体技术所蕴含的信息量巨大，能使学生从多种渠道获取信息，开阔了学生视野，极大地提高了课堂教学效果。此外，多媒体教学有效缩短了老师在课堂上书写板书的时间，使得老师有更多的课堂时间讲述重难点知识，并与学生们交流讨论，有效地提高了课堂教学效率。但是，多媒体教学也有它的不足之处，在具体的教学实践中，老师们要扬长避短，充分发挥多媒体教学优势，有效提高学生的中文素养。

一、中文教学现状

大学中文是一个比较传统的专业，在高校中开设时间长，其课程设置和教学内容相对固定，但大都采取传统的教学模式，其教学方法单一乏味，不能很好地顺应时代发展的潮流。此外，中文作为我们的国语，正在被外国同胞积极学习。然而，作为母语国的我们，对中文的重视程度远远不及外国。许多高校中文的教育理念出现偏差，其教学机制不够完善，学校对中文教育投入资金不足，导致许多现代化的教育设备没有建立。中文教育仍然沿用老一套的教学方式和教学理念，其教学观念陈旧落后，依然是老师作为主导，一味灌输理论知识，学生只会静静聆听传统的教学模式。师生之间缺乏必要的沟通和交流，课堂气氛枯燥乏味，学生学习的积极性和主动性被大大降低，导致课堂教学效果不明显，学生的中文水平也很难得到提升。

二、多媒体技术在中文教学中的有效运用

（一）提高学习效率

多媒体教学采用动静结合、图文并茂、视听结合的教学方式，以听觉和视觉作为教学的出发点，创设出与教学有关的情景和氛围，让学生产生身临其境的感觉，极大地增强了中文教学的趣味性，有利于培养学生的中文兴趣。科学研究表明，人们通过语言形式从听觉获得知识能记忆15%，从视觉获得知识能记忆25%，利用声光同步，把听觉和视觉结合起来，能够记忆的内容可达65%[1]。由此可见，视听结合的多媒体教学对于知识的学习和巩固是非常有效的。在语言的学习中，同时使用听觉和视觉神经，能明显提高学习效率，对于大学的中文学习有着突出的优势。此外，多媒体教学具有多样性、交互性和数字化等特点，可有效激发学生的学习兴趣，并让每个学生都参与到课堂学习中，提高学生学习的积极性和主动性，从而提高课堂教学效果。

某大学中文系老师在讲授《雨巷》一文时，将多媒体技术与传统知识相结合，用多媒体设备显示江南的古镇、小桥流水、丝丝细雨，以及色彩斑斓斑斓的油纸伞、丁香一般的姑娘，以生动的画面达到情景交融的效果，将诗歌所表达的思想感情充分融入到画面中，使得丁香一般姑娘的形象更加生动具体，极大地弥补了传统教学的不足。如果以传统的教学方式讲授这一堂课，老师得花大量的时间启发学生想象丁香一般的姑娘到底是什么样子，从而正确理解文章的思想感情。耗时耗力，其教学效果也不明显。将多媒体技术运用于中文课堂，可有效弥补传统教学模式中的不足，提高课堂学习效率。

（二）创新教学模式

随着社会的快速发展，教育改革不断深化。传统的教学模式正在逐渐显示出它的不足之处，创新教学模式，寻找行之有效的教学方式，成为了大学中文教育的重中之重。多媒体技术能够促进教学目标的最优化，在传统的教学模式上进行突破，是一种效果显著的教学辅助手段。多媒体技术充分利用现代信息技术，将传统的中文教学以更加生动形象的形式展现出来，是传统的文化与现代技术的交流碰撞，二者的有效结合，必将打开中文教学的新篇章。多媒体技术在中文教学中的广泛应用，有利于学生理解和驾驭文字的能力，也有利于训练学生基本的语言技能，发散学生思维方式，提高学生的自主学习能力。传统的中文教学模式正在逐渐退出历史的舞台，传统与现代相结合的多媒体教学正在散发它独特的魅力[2]。

（三）突出学生主体地位

在经济全球化的下，社会不再需要只会读书的书呆子，而是需要能够发现问题并解决问题的新型人才。因此，中文的教学模式需要做出一定的改革措施。在课堂教学中，老师要引导启发学生自主学习，独立思考，培养他们发现问题并解决问题的能力。多媒体教学作为一种现代化的教学模式，极大地突出了学生在课堂上的主体地位，给学生留下了更多的时间思考探究讨论。此外，多媒体教学有助于营造师生平等的氛围，使得老师与学生的互动增加，有利于学生敞开心扉，及时与老师沟通自己不明白的地方，可以有效提高学生的综合素质。

三、合理使用多媒体技术

在中文教学中合理使用多媒体技术，可有效提高学生的积极性和主动性，既可以丰富教学手段，还可以优化教学课堂，便于拓展学生知识面，开阔学生眼界，提高学生的学习效率。但是，凡事都有两面性，多媒体教学固然有如此多的优点，老师们还是应该保持冷静，以辨证理性的态度对待多媒体教学，避免走入教学误区。中文是一门历史悠久的学科，有它独特的文化底蕴和魅力。多媒体教学是我们为了达到更好的教学目的所使用的教学辅助工具，如果使用得当，课堂教学将事半功倍，但若使用不当，将会适得其反。因此，在中文的教育教学中，要合理地使用多媒体技术，同时，将以往的教学模式取其精华，去其糟粕，使二者有效融合，以达到教学目的。