高中音乐教学中深化民族音乐教学

2019-01-12张译文

魅力中国 2019年19期

张译文

（云南省西双版纳傣族自治州州民族中学，云南西双版纳 666100）

新时代，随着社会经济的发展和人们生活水平的不断提升，对于精神生活品质的要求变得越来越高。在这种背景下，音乐已经成为现代人生活中不可缺少的重要部分。在高中教育过程中，除了学习科学文化知识以外，综合素质的提升也是高中教学的主要目标之一，在音乐教学中，有效的深化民族音乐教学，不仅能够提升高中音乐教学的整体质量，而且对于学生综合素质的提高也具有十分明显的作用。

一、新时代高中音乐教学中存在的主要问题

（一）对音乐教学的重视程度不够

由于学科性质的原因，高中音乐教学在整个教学体系中并没有得到应有的重视。随着社会竞争的日趋激烈，升学考试压力也在不断的加大，由于音乐学科并非传统的考试学科，因此，在教学过程当中，很多家长和学生对音乐学科都缺乏足够的重视，音乐学科在教学时间等方面都得不到应有的满足[1]。很多音乐教师也由于受到外界观念的影响，对音乐教学缺乏足够的重视，缺乏创新教学的积极性和主动性，导致了高中音乐教学质量较低，民族音乐教学的深化更是无从谈起。

（二）高中音乐教学模式单一

新时代在传统的高中音乐教学当中，存在着教学模式单一的问题。很多音乐教师在开展教学过程中，都是采取简单的弹唱教学模式，即带领学生进行歌曲的演唱学习。这种教学模式的好处在于提升了课堂的实践性，但是弊端也显而易见，由于只是简单的学习唱歌，没有帮助学生构建自身音乐体系，学生缺乏对于音乐知识的总体把握和理解，对于提升总体音乐素养，培养学生的审美能力会有一定程度的制约。此外，在教学内容选取上，很多音乐教师只是选择适合学生演唱的流行歌曲开展教学，很多优秀的音乐作品，比如民族音乐，并没有被引入高中音乐课堂，音乐素材存在着过于单一的问题[2]。由于没有将国外作品和经典传统民族作品引入课堂，学生对于音乐艺术的审美能力和鉴赏能力得不到有效的提升。随着互联网科技的不断发展，多元化的艺术观点和标准层出不穷，在这样鱼龙混杂的情况下，学生由于缺乏足够的艺术欣赏和甄别能力，因此在面对大量音乐信息的时候，并不知道如何取舍，如果教师不通过音乐课堂进行及时引导，将对学生音乐能力的提升产生一定的不利影响。

二、高中音乐教学要深化民族音乐教学的有效策略

（一）新时代用民族音乐创设教学情境

作为我国一种重要的音乐形式，民族文化是传承中华文明的重要载体，将民族音乐文化纳入高中音乐教育体系中，具有十分重要的意义。在传统的高中音乐课堂上，存在着课堂内容枯燥、教学模式单一的问题，因此，教师在开展音乐教学过程当中，要通过民族音乐的有效应用来创设音乐教学情境，提升音乐课堂的趣味性，提升音乐创新教学实效[3]。举例来说，在开展《现代音乐欣赏》的教学过程当中，教师就可以引入民族音乐，创设教学情境，随着多媒体设备的发展，现代教学设备被广泛应用在音乐课堂之中，教师可以通过自制多媒体课件，或者上网下载相关视频，为学生播放动画视频，在动画音乐的氛围之下，开展课堂教学，可以更好的吸引学生注意力，让学生参与到课堂教学中来。同时，通过多样化教学设备和教学资源的运用，也可以强化学生对于音乐知识的理解，提升对于音乐知识感知能力，进而实现音乐素养的全面提升。

（二）利用民族音乐激发学生音乐潜能

随着家庭经济条件的好转和家长教育理念的转变，现在学生家长越来越重视学生艺术能力的培养。因此，很多学生在课堂之外就掌握了很多文体特长。在高中音乐教学过程中，教师要善于运用并激发学生的个人特长。音乐学科不单单是歌唱教学的学科，而是一个具有很强复合性的人文学科。在开展音乐教学的过程中，音乐教师可以通过民族音乐创新教学方式，将歌曲、舞蹈、曲艺、乐器演奏等传统艺术表现形式进行有机融合，丰富教学内容和模式的同时，也为学生搭建了展示自己的平台。通过歌伴舞、音乐话剧等教学形式，丰富音乐课的内容，让学生更深层次的融入课堂，并利用课堂强化自己的艺术特长，同时通过学生之间的交流，也能够实现取长补短的目的，共同实现艺术素养和艺术能力的提升。因此，利用民族音乐教学的深化，不仅能培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表演能力，同时也能开阔学生的艺术视野，培养学生良好的艺术审美能力。

（三）深化民族音乐教学，提升学生对审美的认知

在高中音乐教学过程中，最重要的教学目标不是教会学生歌曲演唱，而是要通过丰富的教学资源，帮助学生构建自身的音乐认知体系，提升音乐认知能力，培养审美能力，进而培养正确、积极、健康、高雅的艺术欣赏体系[4]。因此，在实践教学当中，教师要不断深化民族音乐教学，拓展教学思路，创新教学模式，帮助学生开阔视野，真正打开音乐欣赏的艺术之窗。在教学实践中，教师要活化教学资源，充分利用民族音乐来提升课堂参与度和代入感。要想提升学生的审美能力和水平，培养正确的价值取向，采取多样化的审美教育模式，无疑是最佳选择，要想实现音乐教学和审美教育的融合，就要从音乐审美的角度出发，开展多样化的音乐教学活动，通过丰富多彩的载体形式，让学生体会音乐的魅力和内涵，进而实现音乐教育的教学目标。