小学语文课堂如何实现趣味教学

尚海霞

（山西运城绛县古绛镇城内小学，山西 运城 043600）

引言：教师的每一节课时间都是有限的，想要在有限的时间内让教学成果更加显著，就需要珍惜课堂上的每一分钟和每一个环节的设置。但是当前很多的教师在教授小学语文的过程中，往往还是存在形式主义，仅仅是通过设置更多的问题来让学生去硬性理解，文章内容并没有深刻地去思考，或者是为了让学生把注意力转移到学习上来，完全没有章法。这样的教学方式容易限制学生的思维，与当前的素质教育是相违背的，因此一定要让教学过程更加生动，要让学生更有上课的兴趣。

一、设置文字游戏，边玩边学

汉字是我们语言的基础，学好汉字以及了解汉字的含义，才能够说出更加流利的语言，才能够彰显一个人的文采【1】。而且小学生对于词语的学习更是关键，让他们初步了解中华文化，需要以汉字作为基础。但是现在很多的老师教学方法就是直接告诉学生汉字的读音以及含义，让学生硬性去记忆，这样的话学生记忆的过程是比较难的，而且很容易忘记。可以通过设置一些游戏的方式来让学生在娱乐的过程中就掌握文字的读音，并且了解该文字的含义。

比如说，在学习《一去二三里》这首小诗的时候，里面的内容其实非常简单，更多的是利用一二三四这些数字来进行描述的，但是如果单纯的样阅读可能会缺乏一些趣味性，不容易让学生的注意力集中，很难调动学生的积极性，这时候老师就可以通过游戏的方式来让学生进行掌握，可以在纸上写出一到九个数字，让学生确定好每一个人的数字，这样在老师进行朗读的过程中，读到相应的数字的时候，同学就要站起来朗读，这样既可以跟随老师的步伐，同时还可以把这篇小诗记忆的更加深刻，也可以让整个课堂变得更加有趣。

二、开展趣味课堂，师生共进

在语文课本中有很多的内容作为选学内容出现的，这些内容虽然说是作为给学生提供增加阅读量的内容存在，但是实际上这些内容也可以作为提升学生学习趣味的一个好的帮手，可以针对这些内容来展开趣味教学，让学生来集中进行消化与吸收。让学生可以在课堂上去自由发言，增加自己的表达能力，提升自己的常识积累，长此以往下去，可以让学生奠定很好的发展基础，对于日后的发展有很大的帮助。而且在这样的课程当中，老师也不再是以引导的方式，而是以者推动者的方式来让学生去表达，提高学生的勇气，也可以拉近彼此之间的关系，让师生共同获得进步。

比如说，在教材中就有一个关于“家乡”而设置的口语与交际内容，这样的题目与学生的日常生活其实有很大的联系，可以让学生有更多的话题和内容来展开，所以可以将其作为一个趣味课堂来展开，让学生通过唱歌、朗诵或者是写作的方式来表达对家乡的热爱。可以自己单独展示节目，也可以同学之间彼此合作，在规定的时间内完成主题内容，这样的话既可以让他们更加有勇气，而且可以让同学之间的关系变得更加紧密，这样获得知识的方式要比从书本上获得影响力更大。

三、开展小组学习，同学互助

知识的掌握并不一定是来自于教师，教师所教授的内容只是其中一部分，而与学生朝夕相处的同学之间其实也可以互相学习和借鉴。因此可以通过设置小组的形式让彼此之间共同影响，创造一个良好的学习氛围，这样的话学生就会慢慢的去融入到这一氛围当中来，彼此之间相互促进，学习能力都可以得到提升，而且他们对于学习的兴趣也会增加。对于一些比较上进的学生，还有可能会形成一种竞争意识，帮助他们学习提升。所以在小学语文的教学中，可以采取小组学习的方式让他们可以取长补短，共同进步【2】。

比如说，在学习《只有一个地球》时，这篇文章其实提倡的更多是保护环境，如果我们单纯的是通过课文来讲述保护环境的意义，并不能引起学生的共鸣，可能在学过之后很快就会忘记，但是如果通过小组学习的方式，可以让他们对于保护地球的意义进行讨论，并且可以针对自身的生活来举例说明自己的哪些行为是保护地球的行为，怎样做可以改善环境，这样既通过积极的讨论，可以让他们对于自身有一定的检讨，看看自己是否真正的在力所能及的保护环境，这样能够让他们对于学习感受到更多的快乐，也是趣味教学的一种。

四、结束语

综上所述，想要让学生真正提升自己对于学习的趣味性，那么在课堂设置上，必须有一些趣味性的课堂设置，才能够更好的调动学生的积极性，提升课堂效率，完成课堂教学目标和任务，让教学真正有意义，否则学生很容易分神，学习效果并不明显。而作为主体来讲，老师和学生都可能成为被学习的对象，要能够建立一个良好的氛围，才能够促进学生的更好的成长。