小学六年级数学分层教学的实施对策

姬文霞

（宁夏银川市兴庆区唐徕回民小学，宁夏 银川 750001）

分层教学模式和传统的教学模式不同，它是教师根据学生不同的具体情况进行不同的教学计划，保证每个层次的学生都能很好的学习到老师讲授的知识，从而提升学生对学习的兴趣，并逐渐提高自己的成绩。目前分层模式教学正逐渐运用于小学数学教学中。

一、分层教学实施的必要性

随着社会时代的进步和教育改革的不断深入，小学数学教学模式面临着改革，尤其是小学六年级，面临着教学模式的转变。在小学六年级中，学生的数学学习情况都不一样，学习水平也参差不齐，因此教师在课堂讲课时，学生对教师所讲授内容的理解也存在着差异。在传统教学模式下，教师采用“填鸭式”、“一刀切”的教学模式，不管学生是否有没有学进去，都将知识塞给学生，这种教学模式能使学习好的学生获取更多知识，但对于数学基础差的学生来讲，会导致学生在数学学习上吃不消，慢慢成绩下降，对数学的学习兴趣消失，逐渐导致两极分化现象，使教学的质量达不到理想效果。

小学六年级是小学生学习的重要时期，在教育改革的不断深化下，教师如果还用传统的教学模式来将知识交给学生，这会导致学生丧失对数学学习的兴趣和动力，使学生的数学成绩逐渐下降。因此针对这些问题，学校和教师应该积极主动探索，找出一种适合各个层次学生的数学学习模式，在这种背景下，分层教学模式应运而生。数学分层教学模式可以将学生从整体中拉出来，注重个体，并通过分层的教学模式使各个层次的学生都能够学到知识并充分掌握知识。学校针对学生对数学学习的思维能力、理解能力、动手能力和学习进度等方面存在的差异分开来，进行分层的教育，最大程度的尊重学生的个体，给予学生良好的学习环境，让数学基础好的学生能够学到更多知识；让数学基础薄弱的学生能够在课堂学习中巩固数学基础知识的情况下学到新知识，从而减少教师的备课压力和学生的学习压力，提高课堂效率，增强学生学习数学的兴趣。

二、分层教学在小学六年级实施的途径

（一）对学生评价进行分层

在传统教学模式中，成绩使衡量学生学习的好坏，但是只用成绩作为标准来评价学生的话，会导致成绩不好的学生产生沮丧，降低学习数学的兴趣，导致数学成绩再一次下降；也会导致成绩好的学生沾沾自喜，骄傲自满，不利于静下心来学习。因此在学生评价标准上，教师可以采用分层模式，尊重学生的个体差异，利用科学的分层模式，对班级学生进行分层，对不同层次的学生进行不同层次的教学。例如在一次数学考试中，小明的数学成绩是83 分，小强的数学成绩是90 分，两者成绩差异虽然大，但是小明上次的数学成绩为68 分，因此这次成绩比上次成绩提高了很多，教师应该给予鼓励和祝贺，而小强的上次数学成绩是97 分，这次的成绩比上次的成绩退步了一些，这时教师应该告诫小强戒骄戒躁，踏实学习。根据学生不同的情况进行不同层次的教学，可以减少教师的教学难度，提高课堂效率，从而提升学生对数学学习的兴趣。

（二）对教学模式进行分层

教师在教学过程中，要转变教学观念，抛弃传统的“填鸭式”教学模式，采用新型的分层教学模式，对不同层次的学生采用不同层次的教学。在数学教学课堂上，教师可以通过训练的方式了解学生的学习情况，及时发现学生在学习中遇到的难题，并进行引导、讲解。在练习过程中，教师可以划分不同的练习层次：基础练习、提升练习和综合性练习，基础练习是让学生巩固基础知识，提升练习是在基础知识上对难度进行一定层次的提升，综合性练习则是加大练习的难度，让基础知识掌握牢固的学生进行知识拓展。因此，教师在进行练习训练时，可以将基础练习和提升练习让对数学知识掌握薄弱的学生进行训练，保证数学基础薄弱的学生能够学习掌握数学基础知识，让数学基础好的学生在掌握基础知识的前提下进行一定程度的提升，从而让不同层次的学生都能够很好的学习并掌握到数学知识，提高对数学学习的兴趣。

（三）对学生要求进行分层

随着社会时代的进步，越来越多的教师不再追求传统“一刀切”的教学方法，开始充分考虑学生的整体差异和个体差异，根据不同学生的具体情况，对不同基础的学生进行层次划分，防止教师在教学中考虑数学基础好的学生而忽略了数学基础薄弱的学生。分层教学模式，可以让教师对数学基础好的学生进行难度较高的知识讲解和练习，保证数学基础好的学生能够进行更好地数学学习，戒骄戒躁，不骄傲自满。也保证数学基础薄弱的学生能够在课堂上充分学习到基础知识，并在基础训练中巩固自己的基础，然后在基础知识的巩固下提升难度，从而提高学生对数学学习的兴趣，保证每个层次的学生都能够学到数学知识，提高自己的成绩。

结束语：

在现代化教学模式下，教师应该对不同层次的学生进行不同层次的划分，包括成绩评价层次、教学模式层次和教学要求层次等都要进行划分，根据不同层次学生的具体情况，制定不同的教学计划，保证数学知识掌握好的学生能够在更好掌握基础知识的前提下加大数学的学习难度，对数学知识掌握薄弱的学生能够在课堂学习中掌握牢固数学基础知识，从而提升学生的数学学习兴趣。