中职机械基础课程教学改革探究

2019-01-12叶永旺

魅力中国 2019年44期

叶永旺

（辽宁省阜新市阜新煤矿技工学校，辽宁阜新 123000）

机械基础是机械专业的一门重要的基础课程，是研究以下专业课程和实践课程的基础。同时，我国普通中职的高考是笔试。中职生要把书面操作和实际操作相结合，提高高考各级学习成绩，使实践能力强的学生进入更多的高校。要使中等职业学校成为优质产品，使中等职业学生成为国家急需的创新型人才，还有很长的路要走。这需要全社会的共同努力。但学校什么也没做。我们应该从职业学校开始。改革创新需要试验田。本文详细论述了中等职业学校基础课教学改革的措施和方法。

一、问题引导与兴趣激发

好的开始是成功的一半。在基础课上，我们可以使用问题导向法。首先，我们可以问什么是“机械”，日常生活中的机械是什么，它们的发展历史激励着学生积极参与，大胆思考，大胆讨论，大胆发言。应该鼓励说积极的学生有成就感。最后，老师总结了一下。其次，我们可以向学生介绍课程的重要性、课程内容、教学计划；下载一些发达国家最新的机械使用视频，以及机械发展的历史，激发学生的学习兴趣。如何使枯燥的课堂教学生动有趣，是每个教师都需要思考的问题。

二、运用多种教学方法提高教学效果

教师应根据学生的实际水平和能力，充分利用各种教学方法，提高教学效果。根据《机械设计基础》课程的实践特点，在教学实践中，应充分利用课程建设的物理对象和模式，让学生在课堂上增加学生的感性认识。通过引入CAI 教学，使课堂教学更加生动直观，使学生能够了解各种机构和组成部分的结构和工作原理。通过对实际应用的深入了解，提高了学生的工程意识，激发了学生的学习兴趣，节约了板卡时间。例如，在介绍齿轮传动和蜗杆传动的结构特点及传动方向的变化时，制作了它们的动画模型，并将其用于辅助教学，取得了良好的效果。在谈论联轴器或轴系部件时，应在大屏幕上显示联轴器或轴、键、轴系部件（如滑轮）的动画或全剖面图，以吸引学生的注意力并激励学生。学习兴趣和激励学生学习。运用现代教学方法不仅可以改变传统的教学方法，而且可以向学生传递更多的相关知识和信息，提高教学效果和质量。

三、注重设计能力的培养

设计能力的培养是一个渐进的过程。要完成一个好的设计，需要每门课程的相互支持和整合。目前，很多课程都是孤立的，一门课程将在考试后完成。根据机械专业的特点，在教学过程中整合不同的知识，为课程设计提供了有益的尝试。其中，设计计算和结构设计是设计能力的两个主要方面，结构设计是课程设计的重点。结构设计是确定零件形状的主要阶段之一，也是难点之一。机械专业学生机械思维扎实，缺乏工程实践经验，思维局限于结构设计的书本知识。因此，学生很难提出合理的结构设计，表达明确的设计意图。因此，在实践过程中，要求学生考虑产品形态、制造、市场等生命周期，即学生的设计能够解决实际工程问题，从而首先激发学生的设计热情。课程设计的全过程应注重结构设计，鼓励新颖结构的设计，以结构合理性和技术合理性作为评价结构设计的主要方面。同时，在课程设计过程中，教师要善于为学生创造一个充分发挥想象力的空间。分配任务时，只给出设备最终可以实现的功能，而不指定如何实现这些功能。这有助于学生在设计过程中最大限度地发挥想象力。教师也要注意引导学生在设计过程中发现问题，然后分析解决问题。鼓励学生大胆创新，提高学生自信心，设计想象力和创新能力。

四、利用多媒体教学增强学生的好奇心

多媒体集视频、图片和文字于一体。教师可以利用多媒体创造丰富多彩的场景，激发学生的视觉和听觉，激发学生的好奇心，加深学生对知识的印象。机械基础课程中有许多抽象元素，如四杆铰链机构和凸轮机构。老师只是教学生他们不能给人以直观的印象。教师可以下载一些演示动画，制作课件供学生观看。这不仅有助于学生了解这些院校的特点，也激发了学生的好奇心。

五、运用现场教学法提高学生的专业认知能力

为了让学生对机械基础课程有一个正确的认识，教师应该给学生提供参观和学习生产线的机会。教师可以寻求学校就业办公室的支持，联系一些先进技术、大型加工制造企业，带领学生走出校门，参观工厂生产车间、机械原理室等。教师的现场讲解使学生不断学习和积累实践知识，从而产生对课程的兴趣。教师还可以让学生在现场拆卸一些机械设备，了解机械结构的原理和操作规则，实现理论与实践的结合。

六、理论与生产实际相结合

“机械基础”课程结合了“机械原理”和“机械零件”的基本知识。内容分散，制度落后。它是一门接近专业性质的技术基础课，教学难度大。因此，在备课时，应以教材为主，参考其他相关资料，有机结合，寻求最佳的教学方案，避免学生在接受同一知识时有不同的概念、术语和符号。虽然讲授理论知识，但学生应经常带领总装车间了解各种机床和机械生产工厂，使学生更好地了解其结构和生产过程，更好的理论知识和实际应用，为更好的服务生产奠定了坚实的基础。基于。