基于核心素养对高中英语阅读课的新探究

徐波群

（云南省昆明市西山区昆一中西山学校，云南 昆明 650100）

随着全球化速度的加快，各国之间的联系日益密切，英语在人们的生活中发挥着巨大的作用。本文基于高中英语学科的核心素养，对高中英语阅读课进行新探究，希望对广大从事高中英语教学的工作者带来一定启发和帮助。

一、高中英语阅读课教学探究的必要性

（一）新课程高中英语阅读课新探的重要性

对新课程高中英语阅读课进行新的探究，是顺应英语教学历史潮流的举措，更是新课程标准的要求。听说读写是英语学习的几大组成部门，英语阅读能力体现着学生英语学习的程度，也是提高学生英语成绩的关键，对高中英语阅读课进行新探究是助力学生英语能力发展的有力举措。在英语学科核心素养的指导下，高中英语阅读课也应该有新的发展，这是新课程改革的必然要求。

（二）英语学科核心素养的要求

学习是一个发现不足、努力提升的过程，每个阶段学生的课程设置都是从该阶段学生的身心发展特征出发、依据学科特性和社会对此学科的需求程度做出安排和调整。英语是一种国际通用语言，随着我国国力的不断提升和对外开放程度的不断提高，对英语的使用频率也逐渐提高，英语在一定程度上限制了一个人发展的程度，所以英语更应该成为一种普遍被掌握的语言。

高中时期是学生学习英语的关键时期，随着教育教学改革的深入、新课程标准的实行，高中英语学科对如何培养学生、着重提高学生哪方面能力提出了更明确的要求，体现为语言能力、文化意识、思维品质、学习能力这四大核心素养方面。语言能力，顾名思义是对学生的言语表达能力的培养，英语是一种语言，需要“说”出来，所以首先就需要提高学生的语言能力。

二、基于核心素养对高中英语阅读课的新探究

（一）理清文章脉络，重视文本结构的把握

文章的结构框架就像是人体的骨骼，通过有序的组合就能搭建起和谐的整体。想要深入的了解一篇文章，提高自己的阅读能力，就不能忽视对文章脉络结构的把握。高中英语阅读课，首先就要着重对学生把握文本结构的能力进行锻炼，只有让学生掌握文本，才能真正成为阅读的主人。

（二）教授阅读技巧，巧妙应对阅读问题

生活中很多事情都充满了技巧性，高中英语阅读也同样如此，掌握了阅读技巧会起到事半功倍的效果。所谓“熟能生巧”，英语教师阅读量远远高于学生，也掌握很多阅读技巧，所以在高中英语阅读课上，教师不仅要教会学生如何阅读，更要传授学生一些阅读技巧，教会学生如何高效阅读。首先，根据文章类型来把握阅读文本的重点。例如，在阅读叙事类的英语文本时，就要着重把握文本中的事件，谁在什么时间什么地方做了什么事并产生了怎样的影响。像是科普类的英语阅读文本，就要着重把握文章所叙述的主要事物或事件的某种特征。其次，在阅读时可以采取“先略读后细读”的阅读方式。先大致浏览一遍文章，对文本内容有一个初步了解，然后去阅读问题，根据问题在文本中找到相应内容再进行细读，完成问题。

（三）归纳主题，进行辐散阅读练习

正如我们所阅读的语文文本，每一篇文章都有它独特的意义，有作者想要表达的主题思想。想要更好地理解文章的内涵，就要对所阅读的文本进行归纳，用心感悟文章的主题。在英语阅读课上，教师的任务不仅仅是让学生理解所阅读的文本每句话的含义，更重要的是让学生清楚地了解到文章所要的表达的主题。

根据所阅读的文章的主题不同，教师可以将这些阅读文本进行归类，并找到相关类型的文本让学生阅读，从而提高学生的阅读能力。例如，在阅读课上学生阅读到有关“环境污染”一类的文章，教师在讲授的过程中就应该引导学生，让学生给文章的主题进行定位，依据主题更好地把握文本内容。

此外，教师还应该对主题深刻的阅读文本进行收集归纳，方便让学生再次阅读。最后，教师应该找到和此类主题相关的文本，像同样是关于环境污染的文本或是有关保护环境的阅读文本，将相关阅读文本作为辐散主题练习让学生阅读，让学生对一类主题的文本有一个较好的把握。

（四）多思考多推断，顺应考题新趋势

英语阅读是英语考试中常见的题型，也是分数比重较大的一类题型，所以提高阅读能力，读懂文本把握文本是十分重要的。但在考试过程中，不会给我们查找英语词典的机会，规定时间内对我们的阅读速度也提出了要求，如何快速高效地完成阅读，在有限的时间最大限度读懂文本、拿到分数就成了重头戏。

通过翻阅最近几年的高中英语考试试卷中的阅读题，不难发现“infer”“think”“conclude”等表判断、表推断的词汇出现比例较高，这就说明推断能力也是英语阅读考察的重点。在阅读中会出现不认识的词汇，教师在课堂上要主动引导学生联系上下文去进行猜测，这是阅读中一种常见的高效的阅读方法，有益于学生推断能力的提高，也有利于学生进行高效阅读。

三、结语

英语是一门语言类学科，需要听说读写等多方面能力的锻炼和提升。改革是前进的动力，新课程标准下的高中英语学科提出了四大核心素养，更加重视学生语言、文化、思维和能力等方面的提升。作为一名身处于教育一线的高中英语教师，需要主动了解最新的教育教学观念，以科学的理论知识指导教学实践，在不断地实践中寻找最合适最高效的阅读课教学模式，帮助学生提高英语阅读能力、提高英语成绩。