浅谈网络时代下小学班主任德育教育工作面临的主要问题

罗文芳

（广东省梅州市丰顺县汤南合山小学，广东 梅州 514321）

一、当前网络时代下小学班主任开展德育教育工作时面临的主要问题。

（一）班主任自身缺乏长远发展的教育理念。

其实有很多班主任在对小学生开展的工作时都存在认知上的偏差，甚至有些班主任会在工作中轻视或者忽略对于学生心理健康的培养，把德育教育作为日常教学工作的次要内容。还有一些班主任的教育观念过于落后，没有创新意识，也没有长远发展的全局意识，甚至对于学生们德育教育的责任意识都比较薄弱，这也降低了德育工作，对学生们成长的指导和促进作用的发挥。小学班主任已经有了一定的教育基础，也累积了不少教学经验，但是如果不能把教学与时代的发展相结合，原有的德育教育工作已经不能适应当前学生的成长，如果继续采取这种说教式的教学方法，一定会让德育教育工作大打折扣。而在网络时代下，有很多老师还没能正确地看待网络和学生发展之间的关系，也没有能正确的引导学生合理的使用网络来丰富自身、提高自我，班主任的网络观一定会影响到学生。

（二）学生的网络观念与健康观念并不正确。

对于网络，很少有学生能够正确的认识，他们大部分对网络都存在着一种盲目崇拜的心理，觉得网络就是无所不能的，在学习中可以快速地利用网络来查阅各种学习资料，甚至在完成老师布置的课后作业时也可以使用网络。但是，网络上传播的一些不良因素也非常容易让学生受到成长环境以及学习环境的影响，这些都在无形之中给小学班主任的德育教育工作带来了很大的难度。一旦学生沉迷于网络无法自拔，对于各种不良行为的模仿力也就会逐渐增强，这对学生成长是十分不利的。

（三）网络环境过于复杂。

网络一个最强烈的特点就是开放性，这也是造成网络环境复杂的一个非常主要的原因，我国的网络管理制度，其实并不够科学和完善，这也会让小学网络，会或多或少的对学生产生一定的影响。而且，没有网络道德规范，这也会降低网民的道德水准，法律对网络也没有相关的明确的监管和约束，只是网络上充斥着各种黄色信息，以及暴力情绪的负面信息。学生的认知能力和明辨是非的能力有限，难以辨别网络信息的真假，这对于学生思想道德水平的提升，会产生消极的阻碍作用。

二、小学班主任开展德育教育工作的有效途径。

（一）创新德育教育工作模式。

身为班主任，教育理念，首先应该跟上时代发展的进程，班主任应该意识到在小学阶段对学生开展德育教育工作的必要性和重要性，并且通过一系列的相关教育模式改革来帮助学生更好的成长和进步。教师可以在日常生活中通过自主学习以及参加相关的德育教育，工作，培训等方式来提高自身的德育工作水平，为实际的德育工作模式提供强大的理论支撑。而身为班主任也应该与学生家长积极的进行沟通和交流，要能够更加全面、更加准确的了解学生的兴趣爱好以及相关的诉求，这能给班主任的德育工作的开展，及时地提供调整的方向以及真实有效的参考信息，更能够联系学生的生活，实际来以内容形式丰富多样的主题活动，吸引学生的兴趣，真正做到教学活动与德育工作有效融合。

（二）丰富德育教育内容。

德育教育工作应该渗透进日常的教学中，班主任也应该及时的挖掘素材作为教育的主要内容，德育教育不一定非得使用说教式的方法进行，利用手机App、网络题库、德育网站等平台依然可以作为教育的有效途径，可以通过这些平台把文本、音频、视频等形式的网络安全知识或网络心理健康知识等内容及时地为学生传播出去，让学生主动地进行学习，这样也能丰富德育教育工作的内容，还能满足同学们对于学习互联网知识的基本诉求，让学生更加正确的应用互联网，解答学生对于网络信息技术的困惑，让学生能够对网络产生正确的认识。

（三）加强学生明辨是非能力的培养。

网络信息良莠不齐之所以会影响到学生，也有很大一部分原因是因为学生心智尚未成熟，明辨是非的能力比较差。在日常的德育教育工作开展过程中，教师可以以网络主题班会的形式，让学生了解自己该在应用网络时，浏览什么样的网站以及什么类型的信息，帮助学生进行筛选和判别。同时，家长也应该积极的配合教师的工作，尽可能的在学生应用互联网时，给予学生严格的监管，逐渐的规范学生的网络应用行为，让学生更好的辨别是非。

网络时代对于学生德育教育工作的开展既是一种机遇，同时也带来了更大的挑战，希望各位教师能够在德育教育工作开展的过程中及时地找到出现的问题，并分析出原因，通过师生之间的共同努力，充分的发挥网络在教育中的作用，并且通过德育教育工作的开展，让学生的身心更加健康的发展。