核心素养视野下的高中政治教学新思考

毛春菊

（大方县实验高级中学，贵州 毕节 551600）

在高中政治学科中，核心素养主要体现在学生的政治觉悟、道德情操、理想信念和学生学以致用能力等方面。国内外学者对培育学生核心素养的必要性和重大意义早已达成共识，关键是如何将核心素养推而广之，促使其尽快落地生根。政治课堂历来是立德树人的主阵地，政治教师作为课程改革的排头兵，必须加强学习领会新思想、新精神，大力创新工作方式方法，着力提升政治课堂的科学性与人文性，以更好地推动学生核心素养的培育和提升。

一、激发思维潜力，培育学生的综合素养

在高中政治教学中，教师需要从多个方面入手，培养学生的综合素质与能力，进而达到提升学生核心素养之目的。基于此，教师可以在课堂上组织一些体验活动，使学生在活动中拓展视野，活跃思维。例如，在解释“一切从实际出发，实事求是”的内容时，教师可以用“纸上谈兵”“马谡失街亭”“荆人涉澭”等典故来引导学生层层深入思考，先是如何运用教材知识点分析这些行为失败的原因，再结合生活思考正确的做法。或者选举一些有趣的故事引导学生通过自主思考、共同讨论来锻炼思维能力，理解知识点。例如，让学生思考“一场世界名画齐聚的名画展，忽起大火，我们应该先救哪一幅珍贵名画？”在学生七嘴八舌的议论后，老师可以告诉学生切合教材主题的答案，即先把离窗口、门口最近的画救出来。通过这样的例子来让学生理解，做事情一切从实际出发，实事求是，要善于在运动、变化、发展中去把握实际。

二、选准热点话题，丰富学生的情感体验

高中生已具备一定的分析判断力，对待国内外发生的大大小小的新闻事件已以能够发表一定的见解，他们也乐于去探讨这样的热点。在政治教学中，教师可以针对一些社会热点提出问题，设置情境，在丰富学生的情感体验中潜移默化培育核心素养。例如，在讲解“税收”时，拿出“范氏偷税案”作为教学事例，引导学生思想正确金钱观、义利观，理解权利与义务和统一，明确税收和强制性与固定性，由人及已，反思自我，在探究中引导学生形成正确的人生观、价值观，并树立起纳税人意识，支持国家税收政策。又如，以“数博会”的召开为话题，引导学生思考，我们贵州如何运用大数据建设大美贵州，共圆复兴大梦。值得注意的是，由于知识的局限性，对事物的理解也存在局限性，学生对问题的理解往往会有片面性。因此，社会热点的讨论中，教师必须要以社会主义核心价值观为红线，引领好问题交流的走向。

三、优化课外作业，培养学生的自主能力

要做好核心素养的培育工作必须得将课堂延伸到课外。教师可以通过组织灵活的课外活动，调动学生学习的积极性与主动性。例如，在讲“神奇的货币”一课，可以要求学生在课外了解第一至五套人币的发行问题，或者思考新四大发明之一的移动支付对货币发行与流通的影响。又如，在讲到“多变的价格”时，教师可以要求学生对学生食堂饭菜的的价格进行跟踪调查，并形成一个初步的调查报告在接下来的课堂中进行展示。通过此类课外活动，学生不仅可以加强对理论知识的理解，还可以锻炼实践能力，提高人际交往能力。

四、利用时政教育，强化学生的政治认同

积极开展时事政治教育，引导树立科学“三观”，不断增强学生对民族、对国家、对党的政治认同感是政治课的历史使命与担当。2017 年，我们成功召开了“十九大”，明确提出了“新时代中国特色社会主义思想”，每年3 月份是全国“两会”时间，全社会培育和践行社会主义核心价值观，马克思诞辰200 周年、“五四”100 周年、建国70 周年、五位一体、四个自信、脱贫攻坚等时政热点与名词，必须是也应该是政治课堂的主色调。试想在政治课堂上学生不能理解“我国社会的主要矛盾已经转变为人民日益增长的生活需要与不平衡和不充分发展之间的矛盾”，政治课堂后学生对《新闻联播》依然敬而远之，如此这般，政治课休矣。故作为一名政治教师，我们要以中国特色社会主义理论为指导，学习好运用好新思想，在课堂上正确引领学生理解和把握最新的政治发展方向，塑造和培育学生高度的思想自觉和政治认同感。

五、借助社会实践，培养学生的参与精神

社会性是人的本质属性，这正是政治学科公共参与核心素养由来的基础。公共参与要求学生具有全心全意为社会主义现代化建设服务的精神，我为人人、人人为我的集体意识。因此，在个人的政治教学中，我增加了实践活动的内容。例如，在学习“民主管理”的内容后，我会要求学生到自己的村委会，居委会去实地走一走、看一看、研一研，在学习“人民代表大会”的知识后，我会要求学生去采访身边的县人大代表（学校里在当选的县、区人大代表），在学习“我国政府受人民监督”的知识后，我会要求学生在街道采访和与路人交谈中，去了解到“我有问题问总理”“人民代表大会代表和政协委员直通车”“群众来访接待室”等收集民意的渠道。丰富的社会实践活动不仅有利于学生理解所学的政治知识，而且有利于提高学生的道德和法治意识。

总之，在核心素养视野下，对于我们高中政治一线教师而言，如何通过创造性的教育教学工作培养出一个个具备政治认同感、理性思辨意识、法治观念和公共参与精神的学生，需要在今后的教学工作中用心、用情、用智去丰富课堂、引领课堂、打造最好课堂。