中等职业学校建筑专业MES 模式教学改革探讨

段兵 张玲玲

（河南省栾川县中等职业学校，河南 洛阳 471500）

随着社会经济飞速发展，以往传统建筑行业已经不再满足当前经济发展趋势，并已经呈现淘汰趋势。由于人们对建筑行业要求越来越高，这就使得建筑分工也逐渐细致化。建筑行业中出现各种各样的新技术迫切需要较为专业的建筑人才。为此，中等职业学校在培养建筑型人才时，应顺应时代发展，采用MES 模式对当前建筑专业教学进行改革，继而培养出建筑专业技术型人才。

一、MES 模式教学概述

MES 是依照各个国家职业技术教育模式衍生的一种新型职业教学模式，这种教学模式又被称作模块教学。MES 模式是一种较为典型且以信息论等为基础的职业教学模式。教师采用这种教学模式时大多都是将每个单元模块转变成实践中工作示范，并且每个单元模块都能有多个小模块组成，该种学习方法有利于职业教育顺应时代发展的教特点。

MES 模式教学模式的主要特点：一是应用性，该种教学模式在实际应用中涉及的领域极为广泛，如职业教育、就业培训等相关专业性课程都能够予以应用。二是实用性，中职教师使用该种教学方法不但具有针对性，还有较强实践性，使得学生在今后学习过程中能够为日后参加工作做好充分准备，明确学生学习目的。三是目的性。中职教师使用MES模式教学时，能够强化建筑专业的目的性，使其在授课过程中以学生授课培训中心，加强学生日常学习过程中的训练，待学生掌握好自身专业技能后用考核方式，鉴定学生技能掌握情况，以此提高学生技能掌握速度。四是规范性，教师采用MES 模式以后，明确每个学习单元制定怎样的学习内容，并依照本班学生的学习能力制定易于学生掌握的学习训练，以此令建筑教学专业具有规范性[1]。

二、中等职业学校建筑专业MES 模式教学改革探讨

（一）中等职业建筑专业课程改革方向

对于中等职业学校而言，培养一线专业型技术人才，满足各个企业对具有操作能力人员需求。为此，中等职业学校建筑专业在制定教学目标时，应依照企业对建筑专业人才实际需求予以制定，只有这样建筑专业所培养出来学生才能适应社会发展。在建筑专业教学过程中，教师在选择教学模式时应建筑行业的现场施工操作所需要的知识技能，科学合理的选择教学模式。因为中等职业学校所设定的专业课程不仅仅教授学生知识技能，还要与今后实际工作发展相结合，确保教师在课堂上所教授的内容与建筑行业发展趋势向符合。MES 模式教学法应用到建筑专业以后，应对不同岗位要求有着不同的讲述方式，这样既能满足各种职业的技能所需，又能针对不同教学内容构建不同的教学模块，从而为社会培养出更加符合建筑专业要求的实用型建筑人才。

（二）中等职业建筑专业实施MES 模式

其一，施工人员模块。在建筑工程领域中，施工人员模块主要是根据实际施工过程中各种施工部分予以学习。学生在对施工流程内容进行相关培训学习后，能够更好的掌握当前建筑施工中最为先进的施工技术。例如：钢筋混凝土工程施工以及建筑基础工程施工等，学生在学习这些施工专业之后，能够掌握更好的专业方法，以此为今后就业打下良好基础。

其二，工程测量模块。工程测量模块主要是学习工程测量知识，其中测量仪器的使用方法以及测量学相关的基础知识都这个模块的主要学习内容，教师在制定工程测量模块教学目标时，使得学生在学习过程中能够懂得各种测量工具的使用方法，还能掌握更多的测量知识。

其三，材料员模块。学生在学习该模块的知识内容时，主要是负责今后建筑施工时对各种施工材料予以验收检验。其验收内容除了进入施工现场的材料以外还要对砂、石、钢筋等较为常用的建筑材料予以检验。学生在详细学习此项课程之后，能够对施工现场中常用的材料予以抽样检查，并在反复练习中提高学生的检验水平，以此保证学生在毕业工作之后有能力胜任这项工作任务。另外，学生在学习这个模块时，还要对材料的选用加以学习，例如：不同环境采用什么样的建筑施工材料等[2]。

其四制图以及预算员模块。学生在学习这个模块时，其主要教学内容主要是以各种各样的制图类型以及建筑行业中所需要掌握的预算基础知识。例如：在学习建筑制图教学过程中，教师可以在制图课教授学生应用正投影原理，轴测投影等相关专业性理论知识，确保学生在毕业之后能后掌握正确的绘图方法，在看懂图纸的同时还能鉴别各种各样图纸的工程功能，做好建筑工程制图环节。

其五，质检模块。教师在对该模块进行教学时，主要是让学生掌握建筑工程质量的检测方法，并确保每项工程质量都能符合国家相关质量检查要求。与此同时，学生还要灵活运用各种施工验收的流程与环节，以及帮助建筑施工单位能够顺利通过相关部门的质量检验。

结语：

在中等职业建筑专业中，教师采用MES 模式教学方法以后，不但有效减小建筑专业教学与实践就业之间存在的差距，同时也打破传统中职教学模式过于理论性的教学方法，促使中等职业教学能够紧跟发展步伐，使其成为顺应时代发展需求的新型教学模式。MES 模式通过模块教学能够明确教学目标，提高学生实践技能，继而做好学生毕业与就业的有效衔接，拓展学生毕业之后的就业方向，为社会培养符合建筑专业需求的专业型人才，从而实现中等职业学校更为长远的发展和进步。