运用多元化教学模式，提升中专数学教学效果

关琦

（山西省长治市潞城区职业高级中学校，山西 长治 047500）

引言

数学作为一门逻辑性和运算性较强的学科，教学内容的枯燥乏味，很容易让学生产生厌烦心理，所以当下必须转变教育理念和教学模式，丰富课堂活动形式，为学生创建活跃且多彩的课堂氛围。那么，在新课改背景下，如何顺应教育发展需求，运用多元化教学模式，提高教学效率，是当前中专教育中需要重点考虑的问题之一。对此，本文以中专数学教学为切入点，探讨教学效果提升的方法，以期满足新时期教育需求，促进学生全面发展。

一、多元化教学模式在中专数学教学中的作用

在中专数学实际教学当中，我们应当遵循新课改的要求，更加注重学生主观能动性的发挥，对于学生而言，多方面能力的培养和形成，也需要相应的教学方法来实现的，所以针对这一点，多元化教学模式的导入，能够在中专数学教学中，起到开篇引导的作用，对于学生多元化发展来说，能够起到积极的促进作用。而多元化教学模式的运用能够起到以下方面的基于数学学科较强逻辑性与运算性特征，课堂教学缺少活跃氛围营造，而运用多种形式创建“动态”课堂情境，能够激发学生兴趣，引导学生积极参与到数学教学活动当中，从而体现学生的主观能动性，促进其数学知识的掌握及综合能力的发展。此外对于中专数学教学工作来说，也能够优化教学结构，提升教学效果。

二、运用多元化教学模式提升中专数学教学效果的措施

（一）生活化教学方法引导，拓展学生数学思维

在中专数学教学当中，教师应当根据学生的心理特征，来实施创新型教学方法，以满足学生个体化学习需求，并在学习中积极参与，拓展自身的数学思维，进而提高课堂效率。基于此，我们可以运用生活化教学方法，对学生进行引导，运用理论与生活实际相结合的教学模式，对课堂内容进行深入体会和讲解，从而开拓学生创新思维，激发学生数学学习的积极性。

例如，在学习中专数学课程《集合》一课时，首先设定教学目标：1.引导学生了解集合的概念，掌握数集记忆方法。2.强化学生对限集、无限集和空集的准确认知；并能用合适的方法表示集合。其次选择生活化教学方法，将学生引入情境当中，如以“集合论”为切入点，引出数学家康托的故事，很好的吸引了学生的注意力。随着数学发展历史导学，开始讲述集合的形成及元素性质，初步让学生认识集合并在生活化课堂氛围中，深入探究集合性质，从实际中拓展了学生的数学思维，同时优化了课堂结构，促进了教学效率的提升。

（二）实验教学方法互动，强化学生操作能力

中专数学学科因其理论性较强的特点，所以需要在实际教学中结合理论知识进行实验教学，激发学生兴趣，同时引导学生参与教学实践，从而形成自主思考及实践操作意识，以此基于过程探究与论证，得出最终答案与结果[2]。实验教学方法的互动，能够在提高学生动手能力和发挥学生主观能动性的基础上，发挥学生主观能动性，从而引发学生自主的学习数学知识，进一步提高中专数学的课堂效率。

例如，在学习中专数学课程《立体几何》一课时，首先设定教学目标：1.认知立体几何图形，并能够借助工具画出直观立体图形。培养学生正确的做图意识和行为习惯。3.体会抽象空间的形成，认知具体到抽象过程。其次，再来运用实验教学方法与学生互动，来强化学生自主认知及操作能力，如运用准备的音频课件为学生展示不同的立体图形如圆柱、圆锥、球等。引导学生认识立体图形，随后为学生划分小组分配立体物品，让学生相互讲解并画出立体图形展开图，激发学生空间想象思维，从而在实践当中自主探究，提高动作操作能力，进一步促进课堂效果的提升。

（三）游戏教学方法探究，培养学生数学参与能力

对于中专数学教学而言，教师需要根据课程内容，搜集和总结相关的资料、素材，通过创设优美的游戏情境，来构建数学智慧课堂，并且引导学生通过智慧课堂提升数学参与能力。而游戏化教学方法的引入，不仅能激发学生学习兴趣，增强学生课堂参与程度，同时还能引发学生积极思考、丰富想象，以及内化知识，让整个中专数学教学过程跌宕起伏、错落有致，在学生脑海里形成深刻印象，从而有效提高课堂的教学效率。

例如，在学习中专数学课程《计数原理》一课时，首先设定教学目标：1.引导学生了解并掌握分类、分步计数原理。2.培养学生观察及分析、论证能力。其次基于学生对计数原理认知与掌握的情况下，为学生创设游戏情境，如三个盒子中分别装有6 个红色球、4 个紫色球和7 个绿色球，问：任取一个球的取法有多少种？以此引发学生主动参与、操作，在游戏中引发学生思考，并运用本课计数原理进行论证、解答，从而提高数学教学效率。

结论

随着现代化教育改革的不断深化与推进，加德纳所提出的多元智能理论也在中专阶段教育教学中不断实施与应用，旨在能够培养学生综合能力与素养的同时，有效促进中专阶段教育教学效率的全面提升。基于此，本文就以中专数学学科为例，探究如何运用多元化教学模式，提高数学教学效果，并对此提出了合理的方法与可行性建议，希望能够通过本文研究，为中专教育教学工作，提供有效的参考，同时也希望中专学生，能够得到综合性发展。