课外阅读在小学语文教学中的重要性

2019-01-12曹晓艳

魅力中国 2019年44期

曹晓艳

（江西余干瑞洪中心小学，江西余干 335118）

引言：

小学生长期受到课本知识的影响，这会对小学生以后学习语文知识产生厌烦，而课外阅读可以让学生感受到一种全新的教学模式，学生面对丰富多彩的阅读内容和阅读活动就会对学习语文知识产生浓厚兴趣，也会积极主动地完成学习知识。这种课外阅读活动能够开拓学生视野，还能够培养学生文化素养，为今后在学习语文阅读中打好基础。

一、在小学生语文教学中课外阅读的作用

（一）有利于学习兴趣

小学生在自身因素方面的影响下，自身的学习约束力有待提高，学生在小学语文课堂上经常不集中精力听老师讲课，这会使得老师教学质量无法保证，所以教师在培养学生学习语文中兴趣是关键所在。而课外阅读属于一种全新的学习模式，可以丰富学生所学知识吸引学生的注意力，激发学生对语文产生兴趣，让学生能够在生动有趣的课外学习新认知，减少课本知识给学生所带来的学习压力，锻炼学生自主学习课外阅读能力。

（二）有利于学生发展

小学生年龄较小，这种阶段最适合培养学生自身能力和行为的最佳时机，所以教师在进行课外阅读时，不知要给学生营造良好的活动环境，更需要老师和家长、学生之间共同努力。老师在遇到新课改的到来时，要用自身所学更换教学理念，以学生未来发展作为主要前提，让学生无论是在课外还是在课内，都能学习到更多地语文知识，同时让学生在愉快的氛围中学习和发展[1]。

二、小学语文课外阅读活动开展策略

（一）引导学生合理选择读物

语文在所有学科中是属于基础的存在，能充分锻炼学生个人口头表达能力和语言组织能力，在课外阅读活动上，教师要引导性的给学生选择适合阅读书籍，可以根据学生自身发展方向和国家情况规定，给学生进行科学书籍选择。一切以学生发展方向为主体，适当选择一些比语文水平较高的书籍，能得到充分锻炼，其中我国文言文和古诗词句就是最好的课外读物，我国的传统语言不仅优美，而且情感丰富，多年来一直传颂至今，有很多诗词都与我们生活息息相关，在阅读过程上诱发学生对读物的情感共鸣。

（二）选材要贴近学生心灵

小学生自身大脑处于发育期阶段，自身大脑智力处于发展的重要阶段，而且学生经常会处于幻想时期，教师可以根据学生自身的一些特点帮助学生进行课外阅读教学，可以选择一些故事片段，激发学生自身想象力。比如：《果核战记》《潘宫的秘密》这些书籍，这些书籍不仅在人物描写还是背景方面，都具有强烈的虚幻感，给学生更多神秘色彩，打开学生内心世界，吸引更多学生去阅读书籍。小学生正处于天正浪漫时刻，贴近学生读书报刊等会诱发学生对读物的渴望，在阅读中老师要耐心与学生进行相互讲解与交流，教师在面对学生问题上要耐心解答和分析。

（三）培养学生阅读能力

学生所读课外书籍内容都各不相同，严重的甚至会腐蚀学生思想和心灵，教师要教会学生辨别书籍好坏之分，比如一些名著和精品文学类等读物，引导学生去阅读在阅读中产生兴趣，教师可以在课堂上组织一些借阅书籍内容总结活动，让学生在借阅完书籍内容后写出所读书籍内容总结，对所借阅书籍进行个人点评，增强学生自身鉴赏能力。在学生进行阅读中，教师可以适当提醒学生做好阅读记录，将一些课外读物的好词好句摘抄下来，方便后期随时翻阅[2]。

三、课外阅读在小学阶段语文教学中的重要地位

（一）增强学生综合能力

教师要想改善学生自身自制能力，需要教师自己创造一个良好的阅读环境，让学生避免在课外阅读中受到影响，此外，课外阅读可以让学生吸取课堂教师所讲的内容，进而提升学生语文素养，促进学生在语文阅读中的全面发展。比如：教师可以给学生布置课外阅读作业，在《月亮和六便士》这个读物中进行阅读总结，学生会在阅读《月亮和六便士》中感受到里面人物的“荒诞”和“坚持不懈”的精神，这会促进小学阶段学生对汉字的认知和学习，同时也会促进学生思维开拓。

（二）将学生作为教育主体

部分教育领域中存在着教师和学生谁才是教育主题的说法，但学生是教育主题一直是现在大部分所讨论的主流话题。在小学阶段语文教师就应该以学生教育为主体、教导学生提升自主学习意识。教师本身因为对课外教育能力限制，所用到的教学方式还是传统式教学理念灌输式教学。这种模式是以教师教育为主体，学生本身到成了教育客体，教师让学生学到了知识，但忽略了学生自身感受[3]。