运用信息技术引领农村幼儿园发展

文 陈 琛

随着我国科学技术的不断发展，信息技术应用的范围也越来越广泛，在幼儿园教学的各项工作中，信息化渗入的程度越来越深，信息化育儿成为现代教育发展的必然趋势。农村幼儿教育与信息资源的有效结合，能够切实地提升教学质量，促进幼儿身心和谐、健康地发展。

一、借助通信资源，搭建家园互动平台

现代化的信息技术丰富了人们的交流和沟通模式，在幼儿园教育中借助信息技术带来的各种通信手段，保持幼儿园教育与家庭教育的相互配合，让家长参与到幼儿的教育教学中，有利于幼儿身心的健康发展。由于很多家长平时工作较忙，难以了解幼儿在幼儿园中的学习和表现，借助现代化的信息技术，家长可以及时与教师进行交流和沟通，了解幼儿在园的表现，掌握幼儿的学习动态、人际交往等情况，进而了解幼儿的心理发展状况。由于幼儿园的教学时间有限，难以在有限的教学时间内实行有针对性的教学，教师可以通过通信平台对幼儿的表现进行评估，并向家长提供相应的指导意见，让幼儿在家园共育下得到成长。

例如，幼儿园可以利用班级微信群、家长QQ群等平台进行班级每日信息发布，让家长及时了解幼儿的发展动态。同时，教师可以巧妙地利用微信公众号来创建家园彩虹桥，充分地发挥信息技术及时性的优势，推动家园共育发展。另外，教师可以充分借助幼儿园的微信交流群，及时推送一些新的幼教文章，让家长了解新的教育教学模式，和幼儿园相互配合以积极探索教育幼儿的新思路，促进幼儿的健康发展。

二、指导家长学习，引导家长助教

由于农村的科学技术发展水平有限，一些家长对于信息化技术的认识和应用技能不足，难以借助信息化设备实现家庭与幼儿园之间的有效沟通。幼儿园可以定期对幼儿家长进行技能培训，给家长传达应用信息化教学的意识，让家长认识到掌握信息化手段对幼儿教育的重要性。同时，幼儿园应当对教育教学中涉及的各种信息技术手段和沟通平台进行详细说明，让家长能够对相应的技术进行准确地了解和掌握并积极应用，形成家长助教的教学形式，构建家园一体化的教学模式。通过家长会对幼儿园教育中应用到的软件进行宣传，并引导家长注册、登陆、使用软件，及时在相关的教学平台上了解幼儿园的教育教学动态和幼儿的发展状况。另外，幼儿园应当尽可能地选取操作较为简便的教学应用软件并及时发布幼儿园的教学目标和教学状况，让家长能够在较为简便的操作形式下，准确把握幼儿园的最新信息，帮助幼儿更好地发展。

此外，教师可以在微信家长群中推送一些有关信息化技术手段的文章，向家长普及有价值的信息技术知识，让家长在学习过程中掌握越来越多的信息技术，不断地进行自我提升；幼儿园利用官网、微信公众群等平台，不断地丰富资源库，及时向家长传递新的教育教学方法，并对新的教育思路进行探索，激励家长与时俱进，在参与幼儿园教学的过程中不断成长，共同推进幼儿园的教育教学建设。

三、丰富教学手段，激发幼儿兴趣

借助现代化的信息手段，能够丰富教育教学模式，在课堂教学中借助动画、音频等形式将知识直观地展现在幼儿面前，让幼儿真正地理解知识。幼儿在学习的过程中容易对教师的单纯讲解失去兴趣，在课堂教学中难以集中注意力。教师在利用信息技术进行教学时可通过丰富的教学手段，如借助微课视频、音乐教学等形式激发幼儿的好奇心，调动幼儿的学习主动性，充分发展幼儿的探索能力。在教学中，教师可以引导幼儿积极探索多样化的学习手段，如情景剧教学、音乐式教学等，让幼儿充分地发挥自己的想象力，将信息化技术应用到学习中，提高幼儿的学习兴趣。

在音乐学习中，歌词是语文教学的良好素材，通过对歌词的理解，在音乐旋律中幼儿能够对汉字、拼音等进行准确的掌握，提升了他们对语文的学习兴趣。例如，在圣诞节期间，教师可以借助经典歌曲《铃儿响叮当》进行教学。教师在网上搜集相关的舞蹈教学视频，让幼儿边观看舞蹈边学习，对歌曲进行循环播放，让幼儿尝试在演唱歌曲的同时能够对歌词内涵加以了解，提升幼儿的语文学习能力，促进幼儿的综合性发展。为进一步提升音乐教学模式的生动性，教师可以在教学中引入舞蹈教学，借助幼儿好动的特点，发挥多样化教学的优势。这样一来，通过音乐和舞蹈相结合的方式，让幼儿在提升语文学习能力的同时，锻炼身体的协调能力。

四、直观展现内容，强化幼儿认知

信息化技术手段能够将知识通过图形、动画、视频等形式将知识形象地展现在幼儿面前。教师在课堂上运用多媒体技术将知识形象化、具体化，有利于幼儿对知识进行全面掌握。例如，幼儿园数学知识启蒙教学较为枯燥，幼儿在学习的过程中可能会失去兴趣，多媒体手段能够运用动画、图形等形式将知识生动地展现出来，幼儿在观看动画的同时，既学到了数学知识，又提升了学习兴趣。又如，教师在教授十以内的加减法时，可以提前准备好动画版的数学教学视频，让幼儿能够根据动画进行数学学习，也可以应用幼儿熟悉的动画形象制作相关的数学教学课件，引导幼儿对数学问题进行思考；还可以设计相应的数学问题情境，如熊二去果园摘苹果，可以先让幼儿数一下果树上总共有多少个苹果，引导幼儿思考摘完苹果之后果树上还剩下多少个苹果。通过幼儿熟悉的形象进行数学教学，能够充分展现数学与实际生活的联系，将知识直观地展现在幼儿面前，让幼儿有动力进行数学学习。教师应当积极地探索知识内容与动画形象相结合的教学模式，在教学的过程中借助幼儿熟悉的动画形象，将抽象的知识通过设定的问题情境具体展现出来。引导幼儿主动进行学习和思考，克服幼儿在学习数学过程中的各项心理压力，强化幼儿对数学学习的认知，使其在学习的过程中更具积极性和主动性。

五、运用信息技术，加强园内管理

幼儿园的教学管理是决定幼儿园发展水平的一个重要方面，在幼儿园的管理过程中，相关负责人运用信息技术能够提升幼儿园的整体管理水平，加强幼儿园的管理质量。在信息技术的应用方面，相关负责人可以建立幼儿园资料管理库，将幼儿的资料进行统一整理和规划，并做好分类，以便在后期进行资料查找和管理的过程中及时找到对应的资料。重要的数据要做好加密管理，防止外来人员对网站进行攻击，导致数据泄露。幼儿园可以建立信息发布平台，统一发布幼儿园的管理近况和相关信息，确保幼儿园教职工及时把握幼儿园的管理近况，教师也可以根据教学动态设置好相应的教学方案。同时，幼儿园的技术人员要运用信息技术手段对幼儿园的财务信息做好管理，做好幼儿园内的资金分配，对每一笔资金的流入和流出做好记录，以便能够及时调整幼儿园的规划。

教师还可以借助相关的软件进行班级管理，对幼儿的综合性发展情况进行评定，对幼儿的日常行为表现进行观察，并设定一定的奖励制度，如对表现好的幼儿给予小红花的奖励，将相关的奖励信息在公众平台进行发布。小红花的奖励制度能够让幼儿将自身的日常表现状况与其他幼儿的日常表现状况进行对照，从而有动力进行自我提升。幼儿园可以通过相关的应用软件对每个班级的管理情况进行查看，对各班级的管理情况进行大数据分析，以此把握整个幼儿园的教育教学状况，对整个幼儿园的教学方案进行合理把控，对幼儿园的管理方案进行实时调整，从而提升幼儿园的综合管理水平。

综上所述，信息化技术在幼儿园教学过程中对提升教学质量和促进幼儿身心健康发展有着重要的意义。农村地区应当不断完善信息化建设，幼儿家长应不断地学习信息技术并参与到幼儿的日常教学工作中，幼儿园则应不断地探究新的教学方案，加强信息技术在幼儿园教学中的应用，促进幼儿园教学向高科技、高质量的水平发展。

（江苏省兴化市海河学校幼儿园）