家园联动，教育一定更生动

文 凌粉霞 郑银花

“人生百年，立于幼学。”幼年的教育不仅是幼儿园教育，更离不开家庭教育。

一、健全相关制度，保障活动顺利开展

建立完整的管理体系，采取“园长、家长委员会、班主任”三位一体的管理模式,形成三级联动的家长委员会。

建立健全家长委员会工作制度，不断完善家长委员会阵地建设，在活动中将热心公益、文化素质较高、乐于直言献策的优秀家长吸引到家委会管理层的队伍，制定完善的章程以及部门评议监督等工作制度，明确责任，各司其职，分工合作。

每月组织活动，定期交流讨论。定期向家委会委员汇报工作，积极交流，互通意见，改进策略，优化方案。

二、家园密切沟通，共促幼儿发展

我园采取多种形式和方法与家长进行沟通交流。一是通过家长会介绍幼儿在园的学习生活情况，留出充足的时间和空间与家长进行交流互动，将话语权交给家长。二是开办培训讲座，帮助家长掌握科学的育儿理念和方法，提升幼儿园家庭教育指导工作的质量。三是以“千师进万家”主题活动为切入口，将每周五设定为“家访日”，让教师深入家庭了解幼儿的成长环境及生活状况，增进家园感情，加强信任。四是将现场观摩和交流互动相结合，让家长进行现场观摩，并结合观察结果和教师进行沟通交流，全面了解幼儿行为，真正体现教师和家长的双主体地位。

三、进行互助研讨，打造家园共同体

“智慧家长”俱乐部：“互联网+”时代，利用网络、信息的便利性和快捷性向家长传递先进的教育理念、育儿方法等知识，致力于培养“智慧家长”，科学育儿。

爸爸沙龙会：针对爸爸在教育过程中的缺位现象，成立“爸爸沙龙会”，定期开展活动，让爸爸认识和重视自己在幼儿成长中的作用，提高爸爸们参与家庭教育的主动性和积极性。

妈妈聊天吧：在班级中选出时间比较充裕的妈妈负责“妈妈聊天吧”的维护工作。定期组织各类育儿经验的分享活动，如美食大比拼、图书漂流、健康菜谱……一个相互分享交流的平台，让妈妈们获得更多有益的育儿经验。

每周话题：每周在班级群里针对一个话题畅所欲言，话题可以是教师确定的一个主题，也可以是针对班级中幼儿出现的问题。除了线上的交流，各班级也会定期组织家长进行现场交流会。教师和家长共同商量讨论主题，然后开始小组讨论、制作海报、交流发言，用不同的方式相互交流学习，积累育儿经验。

通过不同形式的互助研讨平台，家长不仅分享自己在育儿方面的感悟体会，还能汲取他人的优秀经验和方法，充分激发了家长参与幼儿教育的积极性，提高了家园共育的实效性，真正实现家园合作共赢。

四、结合节庆活动，家长参与无缝衔接

元宵节，一起搓元宵、做花灯；端午节，一起包粽子、编手绳、挂艾草、制香囊；母亲节，特别的爱给特别的你；中秋节，妈妈和我打月饼；国庆节，我向五星红旗敬个礼……我园充分利用节庆活动，让家长与幼儿共同参与，在多种多样的活动中感受中华文化，增进亲子感情。

五、有效拓展资源，社区合作共建共享

（一）拓展人力资源，给家长和孩子一个生动的课堂

邀请专业人员“现身说教”。派出所的警官为家长开办防拐、防溺水等专题讲座，增强家长与幼儿的安全意识；社区卫生院的医师为家长开办健康讲座和咨询服务等，增强家长科学保育的意识和能力，为幼儿健康成长保驾护航。

家长“职业”进课堂。家长有不同的职业，经历与特长，是一个非常有价值的教育资源群体，可以邀请家长走进课堂，和幼儿一起说说他们的工作，拓宽幼儿的视野。

（二）利用周边资源，拓展幼儿学习空间

带领幼儿走进醋文化博物馆，了解醋的生产工序和镇江悠久的醋文化；走进社区卫生院，体验中医文化，感受中医魅力；参观农耕文化馆，开展“农作物服饰DIY”“农具装饰大赛”“春田花趣绘画展”等系列亲子活动，使田歌文化在幼儿的心中生根发芽。

家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。我园充分发挥幼儿园教育的主导作用、家庭教育的主体作用和社会教育的参与作用，着力构建幼儿园、家庭、社会三位一体的融合教育。遵循“儿童为本位，家庭为主体，学校为主导，规划引领，协调整合”的原则，创新和形成“同心、同步、同向”“全员、全程、全方位”的教育格局，以实际行动推进幼儿园与家庭的互助合作，实现教育效益最大化，共同促进幼儿的全面健康发展。

（江苏省镇江市丹徒区三山中心幼儿园）