如何培养幼儿的责任感

文 黄 励

人只有有了责任感，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重，责任感是做人的基本素质，应该从小培养。

一、问题的提出

幼儿有无很好的责任感，对他们将来在社会上生存有着直接的影响。责任教育，就是指以培养人的内心责任感和责任认识水平为主要内容的教育活动。责任意识即所谓责任、责任心，这是人们对自身行为负责的一种积极的主观意识，同时也是社会整体利益对每个社会成员的指令性要求。责任意识表现为：自我意识、家庭意识和社会意识。

幼儿的责任感主要表现为认真完成成人交给的任务，完成日常生活规范所规定的义务，以及对同伴和集体的事的认真负责的态度等。我们应该怎样培养幼儿的责任感呢？

二、如何培养幼儿的责任感

（一）创设条件——在幼儿园一日活动中培养责任感

1．就地取材，随机培养

幼儿园的一日生活蕴藏着许多培养幼儿责任心的契机，我们要充分利用这一教育资源，针对幼儿一些不负责任的行为及时进行教育，培养他们养成对自己的行为负责的好习惯。例如，让小班幼儿自己收拾玩具就是培养幼儿责任心的重要举措之一。老师可以将收拾玩具当作游戏，教幼儿如何摆放玩具：“将积木排在这儿”“小车停在车库里”“把娃娃送回到她自己家里”……这样幼儿就渐渐养成了自觉收拾玩具的好习惯。对于中班和大班的幼儿来说，培养责任心的机会就更多了，如：让幼儿学会穿衣服、系鞋带、种植小植物、养殖小动物等，让他们知道自己应该对自己的行为负责任。

2．创造条件，有意培养

幼儿园是幼儿集体活动的场所，相当于社会的缩影，我们可以利用幼儿相互交往和共同活动的机会和条件，有意加强对幼儿责任心的培养。

首先要创造条件，让幼儿有“责任”可负。从开学起，我就有计划、有目的地组织幼儿开展“我是班级的小主人”活动，将各种任务按要求划分成若干项目，根据幼儿的能力，将项目分配给幼儿，以此让幼儿去体验“责任”的含义。

（1）管理活动区，发挥幼儿的独立性

创设各种活动角作为幼儿的责任包干区。根据每个活动角的不同性质将责任落实到人，明确要求，让幼儿在老师的指导下负责管理，理解并体验“责任”的含义。幼儿的工作已不限于单纯的工作，更多的是要表现对集体的关心，不仅自己能爱护物品，还要起到监督同伴的义务。如：饭后活动结束，益智区的负责人检查整理时，发现有跳棋乱放在桌面上，就把跳棋放回棋类角。

（2）争做值日生，调动幼儿的主动性

在幼儿完成任务的过程中增强其责任心效果是最好的。例如，幼儿当值日生，就有责任整理小毛巾、收水杯、分碗勺等；班级开展的每人一盆花的活动，既对幼儿进行了爱绿护绿的教育，也大大增强了幼儿的责任心。这个活动效果很好，有的家长反映，幼儿在家里也会负责给花浇水、松土等，相信幼儿对花的这种责任心会迁移到更多方面。

3．言传身教，熏染培养

幼儿在生活的各种环境中会对自己喜欢的人进行模仿，从而塑造自己的品质。在幼儿园，教师是幼儿的模仿对象，幼儿会对教师的言谈举止“看在眼里、记在心上”。因此，要培养幼儿的责任心，教师首先要注意自己的言行习惯，做一名有强烈责任感的教师，让幼儿以教师良好的责任心为典范，将其内化为自身品质的一部分。

在教师的指导下，幼儿学会了分发、收集、整理教具和学具。有些幼儿还特别能干，做事情手脚麻利，不但培养了责任感、训练了逻辑思维，还养成了游戏事先有准备、事后有整理的习惯，排除了教师分发忙乱、幼儿等待时不耐烦的弊端。

（二）家园共育——在家庭生活中培养责任感

现代社会每个家庭中的幼儿几乎都有这样的毛病：依赖性过强，碰到困难就退缩。大人交代的事情要么直接推托，要么就半途而废。针对这样的情况，家长与幼儿园就要产生共识，家园共同培养幼儿的责任感。

1．学会让幼儿做自己的事情

幼儿在家衣来伸手饭来张口，家长往往只重视幼儿的学习，忽视了对其自理能力的培养。这样下去，幼儿的依赖心理就会愈发严重。家长在重视幼儿学习的同时，也应该培养幼儿的能力和素质，在家中应该让幼儿自己的事情自己做，如：洗袜子，整理自己的房间，折叠自己的衣物等。起初家长可以适当帮忙，再慢慢让幼儿自己独立处理。幼儿会觉得自己在家庭中的地位和价值也是不容忽视的，自己也是家中的一个成员，也应该分担家中的事情。

2．对幼儿进行挫折教育

幼儿尝试做自己力所能及的事情，必然会经历失败的小挫折。这时如果家长同意幼儿放弃尝试，不仅会打击幼儿的积极性，令其产生自卑感，也会磨灭幼儿的自信心，不敢再去尝试。家长对幼儿进行适当的鼓励，幼儿会觉得失败并不可怕，进而会产生努力去争取成功的勇气。所以，当幼儿遇到挫折或失败时，家长们要给予幼儿勇气，鼓励幼儿大胆尝试，幼儿知难而退的想法也就会慢慢消失了。

3．让幼儿学会信守承诺

说到做到是守信的表现。如果幼儿平时喜欢随意答应别人一些事，而不去兑现，却不用考虑后果，时间长了就会养成说话不算数的不良习惯。所以，不管在家还是在园，我们都应该注意培养幼儿的守信意识。比如，家长要幼儿放学后把自己的衣物整理好，幼儿答应得很爽快，可是放学后幼儿却忘记了，这时家长可不能忘记，应该提醒幼儿还有事情该做，等幼儿自己想到就会很积极地去完成。这样幼儿的自尊心受到了保护，同时也培养了他们的责任感。要幼儿信守承诺，家长首先应该做好榜样，还应该时常督促幼儿们不说谎话。

（三）创造机会——在社会活动中培养责任感

社会活动是幼儿接触社会的途径，同样也是培养幼儿责任感的有效途径。当幼儿走出家门，会发现很多现象。比如，幼儿在公园里看到有人乱丢垃圾，这时我们就要教育幼儿这是不好的行为，要将垃圾捡起来扔进垃圾桶，这是我们每个公民应尽的社会责任。另外，我们还可以组织一些社会活动，比如6 月5 日是世界环境日，我们可以带领幼儿外出宣传环保，鼓励幼儿争做“环保小卫士”，主动捡垃圾，不仅让我们周围的环境变得更美，也增强了幼儿的责任感。又如，引导幼儿不从阳台上或窗口往外扔果壳；不说谎话；有人睡觉时，走路、说话、看电视的声音要轻；一起回家时，鼓励幼儿帮大人拎东西；家庭成员有人身体不适时，引导幼儿主动表示关心等。

根据以上几点，我们应该时刻注意自己的言行要保持一致，且以身作则。在教学中有目的地发现并珍爱幼儿宝贵的责任意识的萌芽，循循善诱，培养高尚的品格。这样，幼儿在潜移默化的影响下，会不知不觉地形成强烈的责任感。

幼儿责任感的培养还有很多的办法，责任感的培养并不在一时，它需要坚持不懈的努力，并且贯穿在幼儿的整个成长过程中。

培养幼儿的责任心是一项重任，我们幼儿教师责无旁贷，应该用自己的思想与行为为社会作出自己的贡献，培养有责任心的幼儿。