小学数学教材例题编写生活化的现状及思考

江苏省昆山开发区兵希小学 周家慧

传统教学中，小学数学教师只是按照教材进行讲解，没有意识到生活化例题编写的重要性，这样长期训练会增加小学生的数学学习难度，无法将抽象的内容具体化，进而降低他们的学习兴趣，不利于他们今后数学成绩的提升。因此教师在教学过程中，应该利用好教材中生活化的例题，加强与小学生的交流，了解他们的内心世界，有针对性地开展教学引导工作，最终达到课堂教学目标，为小学生今后的发展提供有益帮助。

一、小学数学教材例题编写生活化的现状

1．社会生活例题

从苏教版小学数学教材例题来看，社会生活例题占据比例较高，主要包括科技类、交通类、建筑类、文娱类、消费类等，其中交通类最多，科技类最少，这是因为交通类型的例题能够拉近生活，再加上具有时代性特征，容易将数学形象化，以帮助小学生理解和认识数学。除此之外，交通类的题材具有较强的实用功能，能够融入不同的生活知识，拓展学生的知识面，从而达到教学要求。科技类题型比例较低，大部分作为引入内容，没有让学生做深入探究，不利于激发学生学习科技知识的欲望，一定程度上会影响他们创新意识的培养。

2．学校生活例题

苏教版教材中学校生活例题较多，这是因为该类型例题与学生生活更为贴近，能够让学生有深刻体会，从而拉近学生与数学知识之间的距离，调动他们参与学习的积极性和主动性。学校生活例题能够让教师与学生进行互动，教师也可以选择不同的题材来增强学生的动手能力。比如生活类中的体育题材，就可以引导学生去探索人体的奥秘，激发他们参与体育运动的兴趣，通过不同运动来增强他们对数学的认识，参与到数学学习之中，让小学生对数学有较强的认同感，为他们以后的数学学习奠定良好基础。

3．家庭生活例题

小学生对家庭生活比较了解，因此在苏教版教材家庭生活例题设计中包含了食品类、健康类、休闲类、家庭用品类等。但是笔者在调查中发现，食品类中提到的食物多为蛋糕、巧克力、罐头等，这些并不是中国人日常食用的食物，西式化较强，可能与小学生实际生活存在一定的偏差。有关健康类和休闲类的题型较少，这些作为家庭生活中比较常见的事物应用却不太多，应值得思考。

4．自然生活例题

苏教版教材所有的生活例题中，自然生活例题最少，且大部分集中在动物类上，不利于拓展学生的生活视野，不利于他们更好地观察自然界。但是部分题型能够教给学生许多知识，比如一些题型中提到了要为植物浇水、要为小动物喂食等，都体现了人与自然和谐相处、爱护花草、尊重生命的理念，有利于转变小学生以往的生活方式。

二、小学数学教材例题编写生活化的思考

1．充分利用社会生活例题

小学数学教师在开展教学时，应该要充分利用好教材中的社会生活例题，提高学生对社会生活的认识，让他们端正自身的学习态度，发挥例题的数学价值，为小学生今后的成长学习奠定扎实基础。在利用社会生活例题时，教师还要从学生的实际状况出发，对例题进行调整，使其与实际生活更为贴近，让学生意识到数学的重要性，并激发他们参与学习的热情，从而达到小学数学生活化教学目的。此外，教师在利用生活例题时，还要发挥例题编写的价值，引导学生了解生活、认识数学，利用数学知识解决生活中的各种问题，提高小学生思考问题、解决问题的能力，让学生掌握更为科学的学习技巧，感受到数学知识的无限魅力，以实现小学生的长远发展。

2．丰富学校生活例题形式

小学数学教师在教学过程中，不仅要利用好生活化例题，还要丰富学校生活例题形式，让学生理清学校生活与数学之间的关系，提高他们的数学学习兴趣，为他们以后的学习成长提供帮助。以苏教版教材为例，其学校生活例题包括许多方面，如学习活动、体育活动、校园文化活动等，教师在实际教学中就可以将这些内容融入其中，这样能够大大提高数学课堂的趣味性，调动小学生的各种感官，认真学习数学中的奥秘。教师通过学校生活例题，还能拉近与学生之间的距离，在交流中增进彼此的情感，从而减少师生矛盾，找到学生学习过程中存在的各种问题。小学生在这样的学校生活化例题中找到生活的乐趣，端正自身的学习、生活态度，用更加乐观的心态面对问题，不断提高自身学习成绩，快乐完成学业。

3．增加家庭生活例题内容

就苏教版生活化例题来看，家庭生活例题内容相对较少，形式单一，具有一定的滞后性，因此，教师在开展教学时应该要做好相应调整，增加家庭生活例题内容，引导小学生更好地融入家庭生活，拓展他们的生活常识，为他们的健康成长增加助力。比如教师在为学生举例时，就可以将生活化内容融入其中，让学生自己去发现生活中存在的各种数学问题，这样既能够培养学生的动手操作能力，又能够提高他们的生活观察力。此外，教师还可以利用现实家庭生活问题来引导小学生参与数学的学习，将数学与现实家庭生活紧密联系起来，避免教材中滞后性因素带来的不良影响。

4．提升自然生活例题特色

小学生对周围事物有着较强的好奇心，小学数学教师在教学时应该要把握他们的这一特点，利用他们的好奇心来激发他们的数学学习热情，这样才能达到学习目的，为他们以后的成长提供帮助。提升自然生活例题特色，小学数学教师要鼓励学生走进自然、感受自然、尊重自然，提高他们自然审美能力，同时用数学方式认识自然，利用数学来解释自然生活中的一些现象，真正做到特色学习、有效学习，最终达到小学数学教材例题编写生活化的目的。

综上所述，小学数学教材例题编写生活化非常重要，教师在教学时应该要利用好这些例题，并加强与学生的沟通，了解学生的学习状况，针对不同问题制定不同的教学方案，以满足小学生的实际学习需求。教师要做好生活化教学工作，创造良好的教学情景，拉近数学与学生之间的距离，最大限度地降低他们的学习难度，将数学具体化、形象化，进而激发他们的学习热情，最终实现小学生的长远发展。