初中数学教学中培养学生的反思意识

安徽省合肥市梦园中学 李纯维

反思对于一个学生来讲是十分重要的能力。反思意识是一个学生在学习过程中必须培养的思考方式。我国古代著名教育学家孔子曾经说过：温故而知新，可以为师矣。其将在学习阶段的反思总结看成是十分重要的思考过程。初中学生很难意识到并理解反思的作用以及反思意识的意义所在。作为老师，应该培养学生这方面的能力，有的时候不必让他们理解为什么，只需潜移默化地教授，让他们养成某种习惯。潜移默化地培养他们的反思意识是非常有必要的。反思是学生在学习阶段能够进步的前提和动力。一个学生只有具备了反思意识以及经常思考、总结的能力，才能够在日后的学习和生活中渐渐地学会一些方法和知识，才能够为以后的学习打好基础。

一、学生课堂思维错误处反思

新的教学目标要求老师应该摆脱传统的“灌输式”教学，努力建设小组学习方式，在这种情况下，就有可能出现学生对于某一个问题的思考存在错误和偏差。这个时候，老师一定要告诉学生错误的地方，让学生理解为什么错误，并启发学生如何改正错误，对学生思维出错的地方进行启发式引导。启发式思考可以帮助学生更好地避免在之后的学习中出现类似错误，并能够增强意识和锻炼思维，最主要的是可以加深学生对于知识的理解和把握。

二、解题方法的优化反思

反思就是思考和总结。在教学过程中，有时候一个问题并非对应一种解法。如何引导学生针对某一问题举一反三，进行解题过程的优化是老师思考的地方。在这种情况下，老师应该鼓励学生进行思考，学生也应该从中感受到乐趣。除此之外，在练习或者考试过程中，针对学生做错的试题、例题，老师一定要安排学生进行纠错。在纠错本上一定要体现出错误原因、思考偏差的原因、改正方法、正确解题思路等四个方面。这样就要求学生不得不对错误之处进行思考与总结，从而在学习上得到提高。解题方法的优化反思是学生考试取得高分的重要法宝。虽然，唯分数论在人才培养体系下是存在偏见，有失误的地方，但是在我国现行的教育制度下，还是以分数高低来评价学生的学习成绩，这个现状目前是无法改变的。优化解题是提高分数的关键，同时，优化解题不能仅仅看成是一种求解数学问题的方法，其在我们的日常工作中也是十分常见的处理问题的办法。其实，好的教育就是素质教育，就是在课堂教学模式下，让学生思考社会问题的求解，启发学生的思考。这样锻炼的不仅仅是学生的思考能力、总结能力，还可以提高学生在社会上解决社会问题的能力，毕竟，学生学习就是为了建设社会、建设国家服务的。

三、小组合作讨论总结

合作和竞争两者是相辅相成的。合作对于一个人的发展起着至关重要的作用。在教学过程中，一定要培养学生的合作意识，锻炼他们在这方面的能力。一个人的思考力是有限的，很多情况下，那些伟大的发明家都是在合作过程中通过别人的言行启发得到的创新思考，可见合作对于一个学生思考、反思能力的培养是多么重要。在学生考试和课堂讲解过程中，会出现这样一种情况：同学针对某一问题出现集体性出错、集体性思考偏差。出现这种情况的时候，老师一定要要求那些犯错误的同学进行讨论说明，说出出错原因，提出解决办法，要求他们讨论出至少2 种解决方法。在这种纠错模式下，学生会对某一个问题存在不止一种看法，可能会在某位同学的启发下想出另一种更简便方法，这就是纠错反思的意义所在。

四、养成勤记笔记的好习惯

数学日记就是学生在数学学习过程中，对老师上课所讲的内容有所反思，对自己出错的例题有所总结，对自己数学考试过程中的心理情况有所思考等等。有时候思考不一定是为了寻找答案，更多的是为了发现问题。经常记日记，就能够整理学生的思路，帮助他们理清疑问点。学生可以在记日记的过程中发现兴趣、提高兴趣，提高学习动机，积累学习经验。老师一定要要求同学们养成这种勤记日记的好习惯，因为这个习惯对他们将产生十分重要的影响，在他们日后的学习工作中扮演着导师一样的作用。

吃一堑长一智，前提是要学会反思。在人工智能系统中，闭环系统相较于开环系统更有优势。培养反思意识能够让学生在学习过程中对于没有反思意识的学生更有优势，其中的道理不言而喻。我相信，通过学生养成课堂思维错误处反思、解题方法的优化反思、小组合作讨论总结、养成勤记笔记的好习惯，才能不断培养出学生的反思能力，增强学生的反思意识，进而提高学生的思考力和思辨力。