问师实绩怎提高，唯有计算准确来——农村小学数学提高学生计算准确性略谈

江苏省阜宁县陈集中心小学 唐春兰

小学数学是小学生必须学习的一门重要课程，学好数学的作用非同小可。而对于教育相对落后的农村小学，提高小学数学的教学效果，提高小学数学的教学质量，我认为提高学生计算的准确性至关重要。

一、提高小学生计算的准确性在多方面有重要作用

1.提高小学生计算的准确性，是为学生整个学习生涯奠基

学生计算的准确性要想高，在整个计算过程中学生必须心细如发，看题仔细，抄题准确，计算过程中运用的计算方法要正确。这一连串的步骤少了其中的任何一环都会满盘皆输。所以一位计算非常准确的学生他必定养成了细心、耐心、静心等良好的素质，而这些良好的素养对于学生的整个学习生涯都非常重要。所以提高了学生计算的准确性，也就是在训练中培养了学生良好的学习习惯、优良的学习品质。

2.提高小学生计算的准确性，是为学生学习其他学科打下良好的基础

著名数学家苏步青曾在《语文和数学》一文中指出：“语文和数学虽然是两门不同的课程，但它们之间也有关系。”苏老告诉我们所有学科之间都有或多或少的联系。小学阶段是学生整个学习生涯的基础阶段，只有小学阶段养成良好的计算习惯，提高计算的准确性，才能为学习其他学科打好基础。

3.提高小学生计算的准确性，是提高农村小学数学课堂教学效果的有力保证

农村小学教学设施相对落后，师资相对薄弱，有很多学生还是留守儿童，学生的学习氛围较淡薄。面对这样的教学环境，如何提高数学课堂教学效率，提高数学教学实绩，提高小学生计算的准确性显得尤为重要。

二、如何提高农村小学生计算的准确性

1.掌握正确的计算方法是提高计算准确性的首要因素

小学数学老师要想提高学生计算的准确性，首先要教会学生正确的计算方法。学生只有正确、熟练的掌握了计算的方法，才能提高计算的准确性，而在教学中，我们往往会忽略这一点。例如两年前，我任教一个五年级班级数学，第一次摸底考试，班级有9 名学生不及格，我分析了他们的试卷，发现他们的计算题得分率非常低。我对他们进行了针对性的训练，训练中我发现，其中两名学生在计算诸如“230×30”时，得数总是“690”。我问他们原因，他们说：“列竖式时两个0 对齐，最后结果应该把这个对齐的0 搬下来，所以69的后面应该是一个0。”原来学生把整数乘法和整数加减法的列竖式计算方法弄混淆了。“乘数末尾有0 的乘法的简便计算”是苏教版四年级下册的内容，显然这两位学生还没有正确掌握这一计算方法，难怪遇到这样的题目他们都会错。发现这一情况后，我找到了这一册书，把这一知识点的相关知识“积的变化规律”给他们重新讲了一遍。学生掌握了“乘数末尾有0 的乘法的简便计算”正确的方法后，遇到相关的计算题再也没有出过错。

2.丰富的“错题集”是提高计算准确性的得力助手

在教学中，学校要求我们教师写“批改笔记”，目的是让我们及时记录学生在作业中出现的错误，在课堂中讲解、订正学生作业中出现的典型错例，便于我们及时纠正学生的错误。我每接手一个班，都会在新学期开始时要求每一位学生准备一本“错题集”，“错题集”需要记录的项目有：错题来源、错误解答、正确解答、错误的原因、错误反思等。我要求学生像写日记一样每天记录自己计算中出现的错题，每星期在班里展览交流他们的“错题集”，对于写得好的“错题集”我会适时奖励，让学生学习、借鉴。学生学会写“错题集”，将自己平时计算中出现的典型错例一一记录下来，并及时翻看、温故知新，对学生以后的计算有警示、提醒作用，可以有效地帮助学生避免再出现类似的错误。一学期下来，学生的“错题集”会越写越少，说明学生在计算中出现的错误少了，计算的准确性自然就提高了。

3.多样的竞赛是提高计算准确性的强心剂

《教育学》中指出，因为学生的能力有差异，对各门功课的爱好和理解不同，所以竞赛要适可而止。在教学中，我对不同学习能力的学生制定不同的要求，对于优秀生，要求他们计算题百分之百正确；对于后进生，我要求他们每天进步一小步，每月进步一大步，跟自己的“昨天”比较，比从前的“我”有进步就算赢了。在后进生中我开展“口算题”比赛、“谁的进步大”等一系列竞赛。通过竞赛，让后进生也看到自己的进步，树立他们学习的信心，培养他们的自信心，从而给他们注入了一剂正确解答计算题的强心剂。

4.长期的训练是提高计算准确性的有力保证

做任何事贵在持之以恒，在计算题的教学上亦是如此。如果说数学是思维训练的体操，那么学生的计算能力则是这体操的基本功。为了让学生有扎实的“基本功”，在平时的教学中，每节数学课的开头3 分钟，我都用来对学生进行计算题的训练。几天、几个星期可能看不出多少效果，但是坚持一个月、一学期下来效果自然就显现了。

著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”在农村小学数学的教学中，运用多种可行的方法有效地提高学生计算的准确性，一定会“推动”农村小学教学效果的这“朵云”，从而提高农村小学的教学实绩。