小学数学课堂创新教学

江苏省张家港市凤凰镇恬庄小学 吴春云

固有课堂教学中教师对学生严格要求，对学生讲解完当堂内容后就让学生做题训练，这种教学模式会剥脱学生学习主动性，让课堂学习氛围枯燥无味。针对这种情况，教师就要积极创新，注重学生学习兴趣培养，通过把现代教学设施融入课堂教学中，让学生能够通过信息化迁移到课外知识，更加直观地感受小学数学魅力。教师也要贯彻生本理念，在课堂上让学生能够积极发挥自己，有不懂的问题积极向教师提问，教师在课堂上更多地去做引导工作，帮助学生巩固。

一、问题串教学模式，培养思考问题能力

小学数学主要考验学生对于数学概念的运用和思考问题能力以及逻辑能力，教师要从小培养学生的思考问题能力，在课堂上让学生将所学数学概念能够积极运用起来，教师就可以在小学数学课堂中开设问题串教学模式，在开课前把本节课相关重点内容以问题形式向学生提问，教师在讲解期间让学生能够提炼重点进行分析，思考问题如何解决。这种教学方式有利于培养学生思考问题能力，帮助学生在课堂上自主学习，在学生回答问题以后，教师再做最后总结，帮助巩固当堂所学内容。

例如，教师在讲解小学数学四年级《平行四边形和梯形》一课中，直接对学生进行一系列提问，问题内容与本节课重点内容息息相关，如：平行四边形和梯形的定义及面积公式等等。教师把问题交给学生，让学生对本节课内容先预习一遍，在学生预习完后，教师就对本节课内容进行讲解。教师要提醒学生在授课阶段做好笔记，注意教师讲解相关问题提炼重点，在教师讲完课后，再给学生时间整理答案，教师通过学生回答问题情况来了解学生对于本节课内容的掌握熟练程度，这样教师也能够知道学生哪个知识点薄弱，可以对学生重点补充讲解。

二、开设多媒体课堂，视频教学模式

在现代背景下，信息化技术教学模式已然成为现代课堂主流，教师要积极把现代化教学设施融入其中，在小学数学课堂教学中充分利用其对学生讲解课堂内容。教师可以对学生开设多媒体课堂，提前把当堂所讲数学概念及例题运算过程呈现在课件上，再结合视频模式播放，让学生对视频中的数学概念实践过程能够更好地理解，对于学生的课堂学习非常有帮助。教师把重点内容总结到课件上，学生要学会自主学习，这样才能充分发挥多媒体课堂教学的作用。

例如，教师在讲解小学数学六年级《圆柱与圆锥》一课中，先让学生自主预习一遍课本内容，在课上，教师打开多媒体课件，先对学生播放一段视频，视频内容是呈现圆柱和圆锥，弥补学生空间感不足这一缺点，让学生结合课本观看视频能够更好地理解本节课内容。教师也要提醒学生根据课件上的重点内容要学会自主学习，能够积极地把课件上的重点内容理解掌握并在课本上标记出来，以备学生复习使用。教师可以通过课件给学生拓展更多课外知识，让学生积累数学知识。

三、情景教学法，让数学生活化

小学阶段的学生在学习数学期间总感觉数学这一学科很难理解，运算容易出错，逻辑思维不够，跟不上教师讲课节奏，归根结底还是学生对于数学概念掌握不够牢固，不能理解运用。教师可以采用情景教学法，把生活和数学概念相结合，这样学生就会感觉到数学知识不那么难，变得浅显易懂，在课堂上学习会更有动力。教师积极找到数学概念和生活中实例的结合点，这样学生就会对数学产生兴趣，带动课堂学习氛围。

例如，教师在讲解小学数学二年级《认识时间》一课中，在上课前先对学生布置任务，让学生在家中观察钟表，按照自己的理解找到认识时间的规律。在上课期间，教师提问学生观察以后的感受，再对学生情景再现，拿出一个圆盘表钟对学生讲解本节课内容，通过生活中随处可见的实物给学生讲解如何认识时间，这样学生就会觉得数学概念变得浅显易懂，教师在给学生讲解完本节课内容后，可以随机提问几名学生上台根据表盘调出任意时间，教师对学生进行指导，指出学生在实践过程中不足的地方，帮助学生纠正改进。

教师在小学数学课堂教学中要注重学生在课堂上的主体地位，让学生自主学习，教师也要积极和学生进行沟通，对学生解答疑惑，也让学生之间可以根据问题积极探讨，交流意见，教师再做最后总结。教师还要积极听取学生的意见和反馈，及时调整课堂教学模式，为学生提供更多更好的教学方式，为小学数学课堂增添新色彩，积极带动学习氛围，让学生通过现代化信息技术培养小学数学学习兴趣。