小学数学课堂中的导入方法与技巧

江苏省盐城市大丰区三龙镇丰富小学 倪建兵

俗话常说，“良好的开端是成功的一半。”一节成功的小学数学课堂，需要拥有一个恰当的导入环节。导入环节有着关键的作用，不仅能够揭示一节课的主题和重点内容，更能够激发学生的学习兴趣，促进师生之间的沟通。导入环节所运用到的方法和技巧也是一门艺术，随着素质教育的不断发展和推进，各种各样的导入方法越来越多。想要让导入环节更加成功，关键在于方法的灵活运用和精心设计。在本文中，笔者将结合自身的教学经验，针对小学数学课堂中的导入方法与技巧进行简单的探究。

一、创设教学情境，吸引学生的注意力

无论是任何导入方法的使用，都需要遵循小学生的实际特点。众所周知，小学生年龄幼小，如果我们直接在课堂上告诉他们本节课即将要学习什么知识，很难吸引学生的注意力，调动学生的积极性。对于小学生来说，他们的注意力非常容易分散，如何在课堂的开端抓住学生的注意力，是导入环节需要着重注意的一个问题。在课堂的开端创设出轻松愉快的教学情境，让学生在恰当的情境当中集中注意力，是一种常用的导入技巧。首先，情境的创设能够营造出一种宽松和谐的课堂氛围，进而从心理上消除学生对数学知识的偏见；其次，合适的情境能够引发学生情感方面的共鸣；最后，在一定的情境之中学生的注意力能够被快速地集中起来。

例如在开展能被3 整除的数的特征这部分知识教学的时候，为了能够快速地吸引学生的注意力，我在课堂上利用一个简单的小测验来创设教学情境：首先，我在课堂上说出一个明显能被3 整除的数，如18，并问学生这个数能被3 整除吗？学生很快便给出了肯定的答案。随后我加强了测验的难度，说出了几个比较大的、学生一时间难以看出是否能被3 整除的数，如375、738 等，当我再次问学生这些数是否能被3 整除时，学生们纷纷陷入了思考。其实我告诉大家，我有一种本领，能够直接判断任意一个数是否能够被3 整除。大家纷纷被我这种本领所吸引，于是我就此带领学生在愉快的情境当中接受新知识的学习。

二、运用生活实际，激发学生的求知欲

小学生们普遍拥有强烈的求知欲，当他们在对某些知识内容产生困惑的时候，总是希望能够快速得到答案。教师在课堂上进行导入时，可以很好地利用学生的求知欲，通过设计问题的方式来引导学生进行思考，让学生在思考的过程当中产生强烈的认知冲突，进而促进学生对新的知识进行主动的探索。小学数学当中的教学内容与我们的实际生活有着紧密的联系，因此在导入时，我们可以运用生活实际，从生活当中的实际问题抽象出数学问题，让学生在问题的探究和解决过程当中掌握新的知识内容，强化学习的动力。

比如我在带领学生初步认识分数的时候，为了能够有效地激发学生的求知欲，我选择学生们所熟知的孔融让梨的故事为原型来进行导入。在导入之前，我先向学生提出不许说话的要求，大家可以用掌声来表示分得的梨的数量。故事是这样的：现在有4 个梨子，平均分给两个人，每人分几个？学生们快速地鼓掌两次回答问题。紧接着我又提出下一个问题：有2 个梨子，平均分给两个人，每人分得几个？学生鼓掌一次，以示回答。接着我又提问：只有一个梨子，平均分给两个人，每人分得几个？学生们互相看看对方，不知道如何表示。于是我鼓励大家开动脑筋进行表示，有的学生画画，有的学生写字……在此过程之中，学生产生了强烈的认知冲突，迫不及待地想要探究新的知识，于是我就此导入本节课的内容，带领学生初步认识分数。

三、巧用趣味故事，调动学生的积极性

小学生们天真活泼，他们总是喜欢各种各样的有趣的故事。无论是童话故事还是奇闻逸事，总是能够以生动的情节在第一时间抓住学生的眼球。课堂的导入环节当中，我们也可以巧妙地运用有趣的故事来调动学生的积极性。与数学知识内容相关的故事有很多，教师可以提前从网上搜索一些相关的资源，找一些符合学生认知规律的故事，在课堂的导入环节，通过讲故事的方式来调动学生的积极性。除此之外，还可以根据教学内容设计出一些有趣的故事，结合学生的实际情况，更容易激发学生的兴趣。这样的导入方式非常简单，并且很轻松，能够让学生在轻松和谐的氛围之中感受数学的魅力，产生对数学知识的探究欲望。

以分数大小的比较这部分知识内容为例，在教学过程当中，我在导入环节里给大家讲述了一个与《西游记》相关的故事：唐僧师徒四人去西天取经。一天，天气特别炎热。师徒四人口渴难忍，让八戒去找西瓜解渴。不一会儿，八戒抱着一个大西瓜回来了。孙悟空说：把西瓜平均分成四份，每人一份。八戒听了不高兴了，叫喊说：西瓜是我找来的，不给我六分之一，也得给我五分之一。悟空乐了，赶紧切了五分之一给八戒。八戒吃完西瓜拍着肚皮说：我真傻，为什么比应得的还少呢？故事讲到这里，我问大家：你能告诉猪八戒这是为什么吗？并由此来引导学生思考，导入本节课的知识内容。这样的导入方式不仅生动有趣，而且能够引导学生主动学习，帮助学生理解教材内容。

总而言之，在小学数学课堂教学过程当中，导入环节所运用到的方法和技巧不计其数，无论我们运用怎样的方式进行导入，都需要充分地考虑学生的认知能力和学习水平，要在激发学生学习兴趣的同时促进学生主动对知识进行探究。只有这样，才能够真正地发挥导入环节的作用，为成功的教学奠定有效的基础。