小学数学课堂兴趣教学

江苏省兴化市安丰中心小学 李 荔

兴趣课堂教学法近几年来不断渗透到学生们的学习当中，通过一些能引起学生们注意力的手段进行教学，让学生们在学习过程中既能享受其中的乐趣，又能学习到新知识。兴趣课堂教学帮助学生们在进行学习时能够较容易理解掌握新知识，针对新知识进行拓展研发，让学生们能快乐学习。

一、情境导入分析教学法

小学数学是一门十分“接地气”的学科，顾名思义，是一门来源于生活的学科，在我们教师进行小学数学教学过程中，应引导学生们从生活当中感受数学的美妙。因此，我在教学小学数学时，给学生们创设生活当中的情境进行教学，一是能让学生们感受到贴近生活的亲切感，二是能让学生们从生活中学习数学，也能在数学当中体验生活。在进行学习之前，给学生们布置预习的作业，预习的内容并非来源于书上，而是来源于生活当中。

例如，在教学小学数学二年级《三角形》这一课时，我给学生们预留的预习作业是让学生们回家后找出生活当中三角形形状的物体，并思考为什么这个物体是三角形形状而不是其他图形呢？在课堂上，先询问学生们：“你们找到生活当中的三角形了吗？都是些什么物体呢？有没有同学先来说明一下呢？”学生们有的找到的是路边的学校标志牌呈黄色的、三角形状的，也有的同学找到了自己家里椅子的支撑脚是三角形的，还有家里挂衣服的落地衣架底部，也是呈三角形形状。除此之外，还有学生们平时用的三角尺、夹子形状、轮胎支撑等等，都是呈三角形的。接着让学生们思考第二个问题：“为什么这些物体需要用三角形的形状呢？三角形有哪些特点呢？”以这样提问的方式让学生们思考三角形所具备的特性：稳定性、坚固性。再比如学习到《货币的基本概念》时，我给学生们营造一个买卖双方的生活情境，也就是学生们分成两批，一边是买方，一边是卖方，我给卖方的学生提供虚拟商品和虚拟货币，给买方的学生提供虚拟货币，学生们可以在课堂半个小时时间内体验货币交易的生活情境，并在结束之后将体验感受拿出来分享。

通过生活情境的教学方式，学生们在学习数学时懂得从当中窥探生活，也懂得从生活当中感受到数学的无处不在，增强学生们对生活的观察力和洞察力。学生们在进行学习时可以充分地感受到生活情境教学所带来的亲切感，在学习数学时能够引起学习的兴趣，在课堂上能够集中注意力进行学习。

二、思维游戏训练教学法

我们都知道思维与逻辑是紧密相连、密不可分的，学生们在学习时需要对思维进行训练，才能在学习的过程中发展更好的逻辑思维。小学阶段学生们的逻辑思维处于初期阶段，想要让学生们训练思维，就得借助思维游戏的力量，让学生们在游戏中提升自己的思维能力。

例如，在教学小学数学一年级《10 以内的减法》时，所采取的思维游戏是猜数游戏，即先拿出10 个小球，将10 个小球放进一个方盒里，接着我随机抓取小球，让学生们猜个数，将猜中的第一个数字作为减数，猜中的第二个数字作为被减数，计算出差。比如说我第一次抓到的球的数量为6，第二次抓到的球的数量是4，接着，让学生们计算“6-4”，以这样的方式能让学生们快速地说出答案。经过几次训练，学生们对数字越来越敏感，在思考时能快速反应出答案。以此类推，这样的倍数游戏既能让学生们在课堂上参与到课堂当中，又能让学生们感受到数学课堂的乐趣，最重要的是让学生们迅速思考，得到思维的训练。

三、限时练习训练教学法

数学学习当中，最重要的是学会使用数学。当教师们在进行数学教学的过程中，所传达给学生们的知识，仅仅是教师们所具备的技能，而并非学生们的技能。因此，对于小学数学教师来说，需要将这项技能转化成学生们自身拥有的技能，也就是学生们在吸收了新的数学知识之后要学会使用，而不是单纯地听取课堂上的理论知识。在我的课堂当中，我会让学生们进行阶段性的限时训练，既能让学生们检测自己的学习情况，又能训练学生的学习能力。

例如，在教学小学数学四年级《100 以内的混合运算》时，在课前和课后安排10～15 分钟的限时训练时间。课前的限时训练的内容针对学生们预习的效果，出题方向主要是基于混合运算概念下的一些简单的混合运算题，时间在10 分钟内，题数在10 道题左右。通过学生们自行预习的情况，检测学生们在预习时吸收了哪些知识，遗忘掉哪些知识。在听课过程中，学生们需要在学习混合运算时更专注于自己不懂的部分，对知识进行查缺补漏。在课堂结束的前十分钟，我还会再次进行一次限时检测学习，这次的限时检测练习以基础和提高题相结合，既能让学生们将基础知识掌握得更加牢固，还能让学生们在学会基础知识的情况下提高自己的学习能力，使学生们能进一步地突破自我。

总而言之，在小学阶段的数学教学当中，需要以培养学生们的兴趣为主，打造不同于传统的数学课堂，让学生们在小学数学学习课堂上感受到数学的美妙，并且在学习数学的过程中使自己的能力得到提升。同时，教师们也需要以学生为主体，让学生们发挥在课堂上的主体作用，以让学生们动手实践、动手做题代替机械化的听讲，让学生们在学习数学时感受到数学课堂所带来的乐趣。