初中数学高效课堂的深层优化方案

安徽省蚌埠市怀远县新城实验学校 付成齐

数学学科作为基础教育阶段课程体系的重要组成部分，课堂教学的全程高效显然至关重要，是确保课堂教学成果的关键所在。为此，如何不断深化高效课堂构建方案也成为广大教师的一项重要研究课题。文章就立足该课题展开深入的研究与探索，希望能够为其教学实践的有效开展起到一定的帮助作用。

一、以情境为依托，力保课堂的高效导入

由于课堂导入部分是学生激发学习兴趣的主要平台，也是调动起学生学习积极性的必要条件，所以在深层优化初中数学高效课堂构建方案中，必须将高效导入放在第一位，为保证课堂基本部分和总结部分的高效性提供有利前提，其间，创设理想的教学情境显然至关重要。

以《平行线的判定》的教学为例，教师在课前准备工作中，必须立足“平行线判定公理”这一教学重点，围绕学生日常生活实际进行相关教学素材的搜集与整理，素材既可以图片的形式存在，也可以视频的形式出现，其目的就是要让学生更加自然地接触到“平行线是如何进行判定的”以及“依据有哪些”，最后则要将整理好的教学素材置于课堂教学的导入部分中。在进入教学情境创设阶段后，教师首先要向学生提出“与一条直线平行的线有几条”这一问题供学生思考，学生在思考过程中势必会回忆“垂直与平行”是所学内容，最后根据学习和生活经验说出最终的结论。而在此期间，教师要将课前所准备的教学素材展示在学生面前，供学生去确定自己所得出的结论，进而让学生最大限度地接触到本课所要学习的主题，进而创设出理想的问题情境，课堂导入部分的高效性也由此得以展示。

二、以“双边”互动为支撑，不懈追求核心阶段的高效性

毋庸置疑，“基本部分”作为课堂教学的核心阶段，有着承载课堂教学成果的作用。为此，初中数学教师在深层优化高效课堂构建方案过程当中，必须将不懈追求核心阶段的高效性视为中坚环节，而采取“双边”互动的方式来开展无疑是最为理想的，因为在互动过程中，学生的思维会在极大程度上受到启发，推导能力也必然也会在教师引导的过程中得到充分培养。

以《三角形全等的判定》的教学为例，进入课堂教学基本部分后，教师首先要借助导入部分学生所思考出的结论，再向学生提出共同的互动话题，即：“两个三角形如何判定其全等呢？”在学生深入思考和相互交流的过程中，教师还要向其提供一系列的启发性问题，引领学生的思考方向，如：“一旦出现三条边长度相等的情况，能否判定两个三角形即为全等呢？”“还需要哪些条件才能判定两个三角形全等呢？”学生在进行同组交流和摸索的过程里，教师要走入学生中去，倾听学生在交流时所提出的一些看法和观点并记录，之后教师则要倡导学生勇于举手发言，将小组讨论后的结论与大家分享，同时还要将教师自身的观点说出来，鼓励学生之间提出不同的意见，形成相互博弈的过程。在这样的氛围之下，学生围绕一个判定定理就能推导出其他判定两个三角形全等的条件，不仅有助于学生快速理解与接受，同时会在内心之中烙下深深的印记，课堂教学核心阶段的高效性由此得到充分体现。

三、以科学评价为保障，极大程度展现总结部分的高效性

高效课堂的构建必须做到有始有终，在前文中已经提到起始点在于课堂导入部分，那么终结点就是课堂总结部分。由于课堂总结部分是师生彼此深入了解课堂“教”“学”成果的重要平台，该部分的“高效性”自然至关重要，而最为有效的渠道无疑是开展科学评价，以此确保教师“教”与学生“学”的成果始终保持高效。其间，往往采用“师生互评”的方式效果最为理想。

以教师为主体的评价中，主要的评价内容应包括两个方面：第一，点评学生课上学习成果。在点评过程中，教师首先要意识到语言要以“肯定”二字为中心，肯定学生在课堂中学会了什么，哪些知识点的理解和掌握效果非常好，还有哪些知识点是同学们普遍需要加强的，还有哪些知识点是某几位同学需要高度重视的，并向学生提出切实可行的学习建议与方案。第二，客观阐明学生课上的学习状态。在向学生阐明学习状态的过程中，还是要先以肯定的语言说明学生参与各个教学环节的积极性，然后再向学生说明如何才能更好地保持学习状态，为学生真正学会课上所学内容树立起强大的自信心。在以学生为主体的评价中，教师要鼓励学生针对课上各个教学环节说出自己的看法，从而表达出课上学习的满意度，最后倡导学生积极说出自己的建议，并加以归纳和整理，作为今后改良高效课堂设计方案的重要参考。由于学生能够真正参与到课堂总结部分之中，既明确了课上学习成果，又向教师阐明了具体的学习需要，成为课堂总结部分的另一“主体”，总结部分的高效性也由此得到了充分体现。

总而言之，初中数学高效课堂的构建是一项极为系统的工程，并非广大教师在某一方面加以完善就能够实现的，不仅要体现课前准备工作的充分性，还要在课堂各个教学阶段采用合理的教学手段。为此，不断完善其准备工作的充分性以及教学手段的合理性就成为广大教师今后实践与科研工作的重点，还望广大教师能够不断为之付出努力，力求构建方案的不断优化。