核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略

江苏省徐州市铜山区柳泉镇中心中学 郭 敏

在素质教育的全方位推动下，我国初中数学教学工作虽然取得了实质性进步，但是仍然难以避免地存在一系列问题。教育的核心不仅在于知识传播，培养人才同样具有必要性。就初中数学教学现状审视数学教学过程中存在的问题，教师普遍受传统教学理念思想制约，教育观念和方式方法清晰度相对较差。鉴于此，我们必须制定有效可行的策略，让初中数学教学得到根本上的优化，实现教学上的创新。

一、初中数学教学现状

第一、应试思维严重。在我国，中考、高考是选拔人才的重要方式，就初中数学教学现状来看，多数教师为了提高升学率，将拿高分作为教育的首要目标，将掌握课本内容、牢记公式作为评定学生学习效果的唯一标准，一味追求学生都能做出正确答案，教学思路单一，学生在学习过程中缺乏启发性和主动性。

第二，教育思路不清晰。根据初高中教学调研数据分析，部分初中数学教师在教学过程中的思路不够清晰，教学效率不高，学生仅把计算能力的提高作为学习目标，综合能力较弱。

第三，教学模式落后。随着中国社会的不断发展，数字化技术在教育领域的应用率已经有了显著提升，尽管如此，多数数学教师在教学工作中关于多媒体技术的应用，仍然仅仅驻足在应用多媒体技术制作课件及教学视频，从教学效果上看，虽然授课方式更为多样，但等同于将黑板、书本的授课内容放在了多媒体工具上，多媒体教学的应用手段过于单一。

二、核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略

1.从实际出发，提升数学教学效果

教师在授课前，应结合学生的实际生活，从多角度汇总教学案例，制定更为有效的数学材料阅读计划，并且学会合理应用多媒体手段，对教学相关案例、时间和顺序进行精细化管理。同时，教师应对自己的教学整体思路进行调整，将学生对试题的理解和解答方案作为教学重点，提升学生的解读能力和创新意识。

在授课过程中，教师应把握好数学教学的本质，提高数学学习的有效性，如在学习利息有关的内容时，教师可以设计如下问题：老师想将三千元存入银行3 年，请问一共有多少种存法？哪种存法同学们觉得更好？请把你的理由告诉老师。教师利用更加贴近学生实际生活的真实案例，将生活化与数学问题、数学教学有机结合在一起，促使学生通过数学知识来解答生活中所遇到的问题，让数学问题更具开放性，以此培养学生对于数学学习的兴趣，从而达到提高学生核心素养的目的。

2.建立发展性的教学评价体系，提高数学教学质量

在初中数学教学过程中，教师要为学生提供充足的表现和创造机会，从而发现学生学习时存在的不足和优势，对学生主体进行具体性评价，着力培养学生的自我纠错能力，在提升学生的自信心的同时，形成一个系统化的学生评价体系。在具体评价方式方面，需要针对学习情况构建具有个性化的评价方式，建立培优补差的教学策略，着重培养数学创造力、学习能力较强的学生，提供层次相对更高的学习内容；兼顾培养数学能力较差的学生，主要对其进行基础数学知识教学、难度适中数学题的练习，继而对其形成巩固和逐步加强的作用。同时，对数学成绩较低的学生进行标准较低的评价，使其建立自信心，对优等生实施更高的评价标准，使其找出自身不足，不断努力提升自己。

3.合理制定教学计划，培养学生独立思考能力

教师应提前制定教学的内容、步骤和方法，对整体教学工作进行规划。首先，要对课程标准有足够的认识，掌握教材在学生现阶段起到的作用。其次，要对学生的各方面情况进行详细分析，按照学生特点进行层级式教学，让学生更为有效地解决问题。另外，教师要深入研究教材内容，掌握教材中的重点、难点及各单元之间的联系，让教学过程更具针对性和逻辑性。最后，教师在制定问题的过程中需要具有拓展性思维，提高学生的数学思考能力，引导学生通过独立思考解答问题。

4.应用数字化教学，构建高效课堂

数字化教学已经成为课堂中必不可少的应用手段，并且得到了众多师生的认可和支持。教师应充分利用数字化教学工具，将知识框架进行合理排序，让教材中知识点的表达更为清晰，更易于让学生理解，从而让复杂问题的解答更为直观、高效，同时可以丰富学习资源，创造更为融洽的学习氛围，以此启发学生思维，让学生在积极参与的过程中体验到学习的乐趣和成功的愉悦，进而提高初中数学教学的有效性，构建更为高效的教学课堂。

5.建立多媒体资源中心，提升对多媒体教学的理解程度

为了站在核心素养的角度，实现提升初中数学教学质量、教学效率的目的，学校的教师应着手建立系统化、专业化的多媒体教学资源中心。在多媒体教学数学教学资源中心当中，添加一些可以对数学教材形成补充作用的练习题、例题等，充分展现出教学中的重点和难点，帮助教师解决教学中的一系列问题。与此同时，随着现代教学类信息技术的发展，多媒体技术的水平也在不断提升，教师在数学教学的过程中应做到与时俱进，加深对多媒体教育的理解和认识，打破传统教学思想，提升多媒体教学的应用频率。例如，用多媒体设备为学生延时数学公式推算过程；展示相关数学历史；模拟真实的数学应用场景等等。

在教学改革的全面推动下，初中数学教师应将提升学生的核心素质视为当前重点工作，不断提高自己的教育理念，建立发展性的教学评价体系，合理制定教学计划，提高学生学习数学的有效性，借助数字化、信息化的现代教学手段，创建更为科学、高效的初中数学教学课堂。