中学数学中易错题的学习策略

江苏省沭阳高级中学 孙 鑫

从小学开始，数学就是一门至关重要的课程，通过数学学习，学生能够形成良好的逻辑思维能力，对自身的数理智能进行强化。不过，数学本身的逻辑性和抽象性对于很多学生都会形成学习上的障碍，甚至导致学生对数学学科产生畏惧情绪。在高中数学学习中，受各种因素影响，总会存在一些易错题，如何学习这些易错题，找出错误的原因，是学生提高学习成绩的关键。

一、高中数学易错题成因

结合自身的学习经验，高中数学学习中，很多题目之所以会反复出错，主要原因包括几点：一是部分同学对于概念和定义的学习不够重视，认为其无关紧要，无法掌握基本概念的本质属性，在遇到一些考查概念定义的题目时就很容易出错；二是有的同学自身抽象概括能力不足，在解题过程中看不懂题目，尤其是在遇到一些自己不认识的符号时，解题思路立刻就乱了；三是对于很多同学而言，数学知识都是琐碎而独立的，教师在教学过程中也是将知识点逐个传授，没有能够建立起概念之间的联系。实际上，数学中的很多概念都存在着密切的联系，尤其是新教材中，更是强调利用联系的观点去处理问题，学生应该多翻翻课本例题，将其中的内容融会贯通，才能避免出错；四是兴趣缺乏，这也是数学学习中易错题的最致命成因，相比较其他学科，数学的抽象性和逻辑性更强，不少同学对数学的印象都是烦闷无聊，提不起兴趣，在课堂上不愿听讲，作业中遇到的难题可以通过抄袭正确答案获得，而在屡次考试成绩不佳后，可能会完全丧失对数学学习的信心；五是概念应用能力不足，数学知识源于生活，能够为解决实际问题提供可靠支撑，我们学习数学的主要目的并不是为了应付考试，而是将其应用到生活中。不过从目前来看，不少同学缺乏对数学概念的应用能力，以至于在面对易错题时屡屡犯错，甚至失去了对数学学习的信心，产生了强烈的自卑感。

二、高中数学易错题学习策略

1．强化基础知识

从学生的角度看，应该重视对于数学知识的学习，重视数学中的各种概念和定义，逐渐减少乃至杜绝知识点方面的易错题。很多同学都表示，涉及基础知识点的题目并不难，只是因为对概念的理解不够深入，在解题过程中往往感觉似是而非，导致出错。对此，学生应该加强基础知识方面的练习，在知其然的基础上做到知其所以然，以此来减少错误率，配合间隔强化练习，基本上都可以牢固掌握相应的知识点。

2．树立自信心

自信对于学习而言非常重要，如果学生能够树立起对于数学学习的自信心，形成良好的兴趣，则必然能够克服困难，学好数学。兴趣的培养需要由教师做好引导，更需要学生自己努力，学生可以根据自身的实际情况，对易错题进行整理和分析，也可以互相帮助，通过分析讨论，找出易错题的症结所在，做好强化训练，逐步提升易错题的正确率。通过这样的方式，学生可以切实看到自己的进步，如果老师能够及时给予相应的激励性评价，则学生必然能够树立起对于数学学习的自信心，产生对数学的兴趣。

3．完善知识体系

数学知识看似琐碎，实际上彼此之间都存在着一定的关联性，通过对数学知识的整理，学生可以在自身的认知中构建起完善且富有逻辑性的知识体系，将环环相扣的知识点逐个掌握，消除学习中存在的盲点，在复习和巩固旧知识的同时，也能够为新知识的学习打下良好基础。对于一些易错题，学生应该重视起来，不能盲目依赖教师的讲解，而应该自主进行分析和研究，找出错题产生的原因，明确容易出错的地方，认识到“亡羊补牢，犹未为晚”。

4．做好错题归类

高中阶段考试众多，学生可以将日常作业和考试中的易错题摘抄到一个错题本上，做好易错题的分类和总结，弄清楚错误产生的原因，明确自身存在的不足，在教师讲解时认真听讲，遇到相似题型时提醒自己注意，以此来降低出错率。同时，学生还可以定期翻翻错题本，对之前的错题进行分析和研究，写出出错的步骤和过程，为知识的复习提供良好方向，也可以避免同类题型反复出错。

5．重视提前干预

高中生本身的思维相当活跃，想象力丰富，在数学学习中可以充分利用自身的这一优势，对于易错题做到提前干预，在遇到易错题时，应该充分重视起来，保持注意力高度集中，细致审题，明确解题关键点，对于容易出错的环节更是应该尤其重视，通过这样的方式，可以避免粗心大意导致的错误，提升易错题的正确率。

总而言之，高中数学学习中，错题是无法避免的，对于易错题，同学们都应该重视起来，对其成因进行分析和研究，找出自身存在的不足，采取切实可行的措施和方法，不断提高自身的审题、解题能力，建立起系统性的数学知识体系，将易错题转化为学习资源，通过对易错题的分析和研究，增强对于数学学习的自信心，促进自身数学成绩的提高。