小学一年级数学作业的多样化

广东省广州市白云区景泰小学 赖英姿

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出：“数学课程的出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”《标准（实验稿）》使教材结构更为科学合理，符合学生学习数学的认知规律，减轻了学生课业负担，增强了学生学好数学和会用数学的信心。由于常年在低年级进行教学，我认识到低年级的作业设计不仅是教学的组成部分，更是课堂教学的巩固和延伸，还能激发孩子的学习兴趣。那一年级的作业该如何设计呢？下面就我在实施新教材过程中担任一年级数学教师时，有关作业设计的具体做法跟大家共同交流。

一、说中练

在新课程理念指导下，作业设计不应拘泥于传统书面作业形式。一年级学生的识字量少，大部分题目看不懂，自己根本无法独立完成，强迫学生多写重复的类似的作业非常不利于学生的身心健康，容易导致学生对学习产生厌倦心理。为了让学生拥有轻松、愉快的心情，可以给学生布置一些口头作业。例如：学了数数以后，可以布置学生在家中或大自然中找一找、猜一猜、数一数，哪些物体的个数可以用我们今天学过的数来表示，“用喜欢的数说几句话”（家长注意纠正量词的搭配）。学了《认识物体和图形》《比一比》后，让孩子找一找家中哪些物体和我们今天学过的物体形状和图形一样，比一比这些图形有什么不同，比一比谁比谁多，谁比谁少，谁和谁一样多。比一比一家人中，谁最高，谁最矮，然后说给大家听，自己是怎么找的、怎么比的，要有条理地说话。又例如：在学习了10以内数的认识和加减法解决问题时，让孩子回家后说一说在生活中发现的加减法的数学问题，要用简单的语言清晰地表达出用加减法解决的问题，例如：我和妈妈一起折了4只纸鹤，后来爸爸也来折了3只，合起来一共是7只纸鹤。又如：妈妈今天买了9个苹果，我们吃了3个，家里还剩下6个苹果。这样不仅巩固了新知，还为学生提供了表现自我的机会，培养了学生的语言表达能力，而且让孩子体验到数学就在我们身边，感受数学与生活的和谐统一，也为家长搭建一个了解孩子学习情况的平台。

二、玩中练

好玩是孩子的天性，也是孩子生活中不可或缺的部分，在玩耍中可以学到许多书本上学不到的东西，同时可以发现孩子智慧的萌芽。

例如：学习数的组成与分解后，可以在师生或生生之间组织游戏，如5的组成，我出1，另一个出4，齐说“1和4可以组成5”。还可以编儿歌，如认识10以内的数，你拍1，我拍1，1只小猫钓大鱼；你拍2，我拍2，2只小猫疏小辫儿……显然，一年级的数学中有很多内容都可以设计成让孩子在玩耍中巩固已学知识点，感受学习数学的乐趣。在玩耍中使孩子的手、口、眼、耳并用，增强了孩子学习数学的自信心。例如：设计一年级的口算作业练习时，我们设计了玩猜豆子游戏的家庭作业，孩子和爸爸妈妈一起，准备一些小黄豆或小圆片，爸爸左手放了3个，右手紧握，爸爸说：“我有9个，猜猜我的右手里有几个？”孩子要迅速报出结果。这个游戏可以训练10以内数的减法，同时培养了学生思维的敏捷性。又如：玩扑克牌说算式，准备1～9的扑克牌各两张，左边放1～4的扑克牌，右边放5～9的扑克牌，反面放置后，分别从两边各抽一张，孩子要马上说出这两张牌的加法算式和得数。这样的家庭作业促进了家长和孩子的互动，让他们充分参与到孩子学习和成长的过程中。

三、画中练

我发现一年级的孩子特别喜欢画画，于是我经常布置一些与画画有关的数学作业，将数学、语文、美术等学科融为一体。例如：学过《钟表的认识》后，星期天可以布置小朋友记录自己一天的作息时间，在自制的小闹钟的钟面上表示出来，星期一交上来并把最美的、最好的贴到教室的展示台上。这样孩子不仅学会展示自我，还增强了竞争意识。又如：用实物或学具摆一摆5以内数的分与合，再根据摆出的内容用自己喜欢的图形或符号表示，把它们画和写下来，有序地“摆——画——写”。这题对一年级孩子来说是有一些难度的，用自己喜欢的方式画出分与合，我先展示以往孩子的作品进行全班交流，然后让他们回家自己摆一摆和画一画，并写出算式。完成作业后，再评讲自己的作品，也可以评讲他人的作品，最后评选出班里的优秀作品并奖励，这个作业既考查了学生对数的分与合的理解，又让孩子获得了成功的喜悦。

四、创中练

学生完成数学作业也是一种数学活动。在作业中，学生可以做一些手工活动。例如：学习《认识图形》后，让学生用家中的纸盒或玩具积木等搭自己喜欢的形状，看怎样搭能搭得又高又稳，巩固学生对立体图形的认识。还可以让学生动手剪一些自己学过的图形（如长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形等），将这些图形拼贴成美丽的图案，并涂上自己喜欢的颜色，学生在搭、剪、拼、贴、涂的过程中巩固了对图形的认识。

教师还可以布置一些学生生活中的数学作业，例如：“我和爸妈学数学”“旅行中的数学”。让孩子在平时和爸妈一起买东西时，认识商品价格和付钱找钱的计算过程，把这些简单地写一写。有的聪明的孩子还写出了“购物预算和比价格”，在购物中学会了比价格不超预算的生活方式。在暑假期间，很多孩子和爸妈去旅行，知道了去各个景点的路程和距离，巩固了对“米”“千米”的认识，还知道了从一个景点到另一个景点所需要的时间，巩固了对时间的认识。孩子们在快乐旅行中体验了数学在现实生活中的价值，这些作业给学生带来了探索未知的无限乐趣，有助于学生实践能力的形成。

我在一年级数学教学中设计的数学作业，符合了低年级学生的特点，通过玩一玩，巩固了对加减法的认识；通过比一比、画一画，巩固了对物体和图形的认识；通过说一说，巩固了解决加减法的数学问题；通过去购物和旅行，发现了学数学的乐趣。通过设计这样的数学作业，培养了孩子在生活中做一个有心人，留意生活中处处有数学，数学的知识和奥秘就在我们生活之中，也能让学生在愉悦的心境下巩固知识，培养学生的数学素养。