小学美术教学中培养学生创新思维存在的问题及解决对策

江苏省南京市北京东路小学分校红太阳小学 赵诗彤

创新思维是小学生在学习美术知识过程中应该具备的基本能力，同时也是当前教育形势下对于小学美术教育的基本要求。但是在传统的教学形式下，小学生的创新思维受到了诸多方面的限制，教师过于强调美术知识的学习，对于学生创新思维的培养往往不够重视，因此导致小学生的创新思维提升遇到瓶颈。在这样的情况下，深入分析小学美术教学中培养学生创新思维的有效对策，对于促进小学生综合发展将起到十分积极的现实作用。

一、在小学美术教学中培养学生创新思维的重要性

1.有利于提升小学美术教学质量。课堂是学生学习的主要场所，因此课堂教学气氛对于学生的学习效果也有着较大的影响。一直以来，传统教学模式下的课堂教学形式都是相对较为单一和枯燥的，因此给学生造成了一定的刻板印象，认为美术课堂教学就是这个样子的，教师也往往习惯于这种课堂教学状态。所以这种传统的美术教学形式存在了相当长的时间，至今仍然在教学实践中占据着十分重要的地位。但是从学生的实际学习状态和教学效果来看，这种刻板滞后的教学理念会在很大程度上影响学生的学习效果，因此学生学习需要一个相对宽松和自由的环境，能够充分发挥自己的主体性，这样在学习知识的过程中才能拥有一定的参与感，体验到学习的成就感。在小学美术教学中培养学生的创新思维，改变了这种刻板的课堂教学形态，能够有效激发学生的学习热情，营造一定和谐的课堂教学氛围，这对于教学质量的提升将起到非常积极的作用。

2.有利于激发和培养学生学习自主性。自主性是当前教育实践中非常重要的内容，并且学生在学习过程中的自主性程度与教学质量呈现出正相关关系。具体来说，如果学生在学习过程中一直处于较为被动的状态，完全按照教师的思路开展学习活动，缺乏独立自主的思考空间，所学习的知识记忆得就不够牢固，而且容易对学习失去兴趣。但是相反，如果学生的学习过程中具有较强的自主性，或者能够按照自己的意愿和习惯开展学习，将大大提高学习效率，同时在这样的小学美术教学形式下，学生将逐渐养成良好的学习习惯，形成一定的分析和解决实际问题的能力。但是在之前的小学美术教学实践中，学生一直处于较为被动的地位，因此自主性和积极性很难发挥，繁重的学习压力也大幅度缩减了学生的思考时间。在小学美术教学中培养学生的创新思维，可以扭转这种不利的教学形式，让学生可以逐渐从传统教学模式的束缚之下解脱出来，从而更加主动地学习和探索相关知识，充分发挥学习的自主性。

二、在小学美术教学中培养学生创新思维时存在的主要问题

在学生学习的整个过程中，离不开教师的引导和帮助，因此教师对于学生的学习效果有着非常重要的影响。这就对教师的教学素质提出了较高的要求。如果教师的教学思想不能与时俱进，一直停留在传统的状态之下，势必会对教学质量造成较大的影响。传统的填鸭式教学形式下，学生学习是非常被动的，并且对学习到的知识记忆不够牢固，创新思维的培养效果并不理想。随着教育形势的不断发展，全新的教学理念已经逐渐取代了这种陈旧的教学思想。但是从当前的实际教育情况来看，还有部分教师仍然存在教学观念陈旧的问题。这些教师凭借丰富的教学经验，不愿意接受全新的教学思想，一直按部就班地开展美术教学活动，缺乏自我学习和更新的思想意识。长期处于这样的教学引导之下，学生创新思维的培养也会受到不同程度的影响。

除此之外，很多教师对于全新教学形式并没有深入了解，也没有从根本上掌握创新思维培养的有效策略，对于全新教学理念和教学形式缺乏准确把握，应用到实际的教学之中，也大多出于迎合教育发展趋势的目的。因此导致小学美术课堂教学在培养学生创新思维方面流于表面形式，对于教学质量和学生的学习效果，根本就没有起到实质性作用。课堂是学生学习知识的主要场所，因此时间是非常宝贵的，而教学活动的形式化直接影响到了学生创新思维培养质量，浪费了大量的教学时间，不仅没有提升教学质量，反而给学生学习造成了一定的不利影响。

三、在小学美术教学中培养学生创新思维的有效对策

1.更新传统教学观念，将创新思维培养贯穿到小学美术教学的全过程。教学观念的转变是学生创新思维培养的第一步，也是至关重要的一步，如果教师的教学观念不改变，不管采用什么样的教学形式，最终都会回到传统模式之上，根本发挥不出小学美术教学在培养学生创新思维方面的积极作用。在教学观念转变的过程中，教师一定要首先破除传统应试教育理念的禁锢，将自身的思想和意识提升到更高的教育层次，站在时代发展的角度，正确把握教育发展的主流趋势，然后将创新思维与小学美术教学实践进行有机融合，使传统的教学形式得到更新和发展，具备一定的时代性特征，在符合学生学习特点的情况下，最大限度地提高小学美术教学质量。

在此过程中，教师应该树立明确的目标导向，以提高教学质量和学生创新思维为目标，通过全新教学理念的应用，逐步建立完善的创新思维培养机制，积极借鉴相关教学经验，提高自己的教学水平，帮助学生在深化基础知识学习的同时，实现自身综合素质的全面发展。例如，教师在讲解“三原色”这一知识点的时候，可以在小学生基本了解了三原色特点之后，让小学生根据自己的理解和想象，自己画出一些东西，可以是小鸟、小树或者是风景等等，充分发挥小学生的创新思维，在此过程中，教师可以不对小学生做任何限制，这样就可以充分发挥出小学生的创新能力。

2.提高小学美术教学的趣味性，为创新思维培养打下良好基础。趣味性一直是教学实践中教师不断追求的教学目标，因为对于学生来说，学习兴趣是主观上促进学习的最直接推动力，也是创新思维发展的基础条件。从某种意义上来讲，教师在教学过程中不是简单地讲解一些枯燥的理论知识，因为知识本身是单调的，教师应该通过对知识点的加工与整合，让学生逐渐产生学习的兴趣，激发出学生学习的主观能动性，这样即使脱离了教师的讲解，学生也会积极主动地进行相关知识的学习，不断丰富自己的知识储备，这才是教育的根本意义。所以在培养小学生创新思维的过程中，教师应该充分挖掘知识本身的趣味性，引导学生积极主动地参与到实际的学习活动之中，从中感受学习的乐趣和成就感，逐渐培养学生的学习兴趣，为创新思维培养打下良好基础。

综上所述，在小学美术教学实践中，教师应该积极转变传统教学观念，将学生创新思维培养作为主要教学目标，不断优化教学形式，丰富教学内容，将创新思维培养贯穿到小学美术教学的全过程，提高美术教学的趣味性，为小学生以后的成长和发展奠定良好基础。