初中数学课堂差异教学

云南省德宏州芒市民族中学 杨秋季

国家若想实现持续稳定地发展，必须将教育作为本国的根本，而在教育中，学生即是主体，学生的学习态度、能力以及习惯皆存在较大的差异，而教育存在的价值即是肯定学生的差异性并对其进行管理，运用较为有效的方式使其能够实现可持续发展。在对学生进行教育的过程中，教师应积极且直观地面对每位学生的差异，而并非对其进行制约。通过较为有效的差异管理将使学生的个人发展和学习历程皆能与其具有的差异状态以及特征相吻合，进而培养出全方位、高素质型人才。

一、实施差异教学中存在的问题

1．教师对于差异教学的关注度较少

目前在初中教育过程中，部分教师的管理观念相对落后，对于学生的数学教学以及差异教学仅停留在传统模式，对其关注度较少，导致教师在进行差异教学的管理过程中出现较大的理解偏差，无法实现较为优质的差异教学。差异教学主要指在对学生进行教学过程中，对每位学生身上存在的不同差异实施针对性教学，教师在此过程中不但要充分了解差异教学的核心理论，同时还应在具体的教学过程中不断地实践以及分析。教师对于差异教学的理解若仅停留在理论层面，将无法深入了解差异教学所蕴含的精髓。与此同时，部分教师缺乏对于差异教学的关注度，其教育思想仅停留在传统的数学教学模式，并没有意识到差异教学对于现代初中学生的重要性，进而导致其无法创新以及探索适用于现代初中生的新型数学教学模式。

2．缺乏系统性差异教学体系

差异教学作为一种新型教学模式，在各初中学校中还处于研究和探索阶段，学校以及教师对差异教学的了解以及实践相对较少，缺乏对于差异教学的实践经验。目前大多初中教师对于此种新型教学方法报以认可的态度，同时也希望此种形式能够在数学课堂中得以展现，但却并没有对其教学模式进行系统的管理，导致无法形成较为完善的差异教学体系。数学教师在对初中学生进行数学教学的过程中，其任务量较大，大多教师并不愿意投入过多的时间来对此新型模式进行更加深入的研究，仅习惯于传统的教学模式，此种现象较大程度上限制了差异教学的发展。

二、实现差异教学的相关策略

1．注重学生个体化差异

差异教学与传统的教学模式存在较大差异，其实现了教学模式中的个别化教学，其本质是对教师的教学模式进行完善以及调整，实现现代化教学方法、教学进度以及教学手段，使教学模式能够充分符合现代学生的需求，进而使学生能够实现差异性的共同发展。基于此，在对学生进行数学知识的教学中，教师应及时对差异教学的理论进行充分了解，不断地研究关于差异教学的资料以及教学文献，分析差异教学与数学知识的直接联系，明确差异教学应用的具体方案以及中心思想，尊重每位学生身上存在的不同差异，在不扼杀学生个性特点的基础上对其进行数学课程的教学，进而制定出适用于现代数学课堂的差异教学方法，使其符合每位学生自身的特点，满足教学需求，使学生在初中阶段皆能够在数学教学中实现差异性发展。

2．重视深层认知的差异教学

差异教学的首要条件即是对学生身上存在的差异进行充分了解，教师只有对学生的各个方面存在的差异进行了解，才能在教学过程中设计出符合现代学生的教学方案，实现真正的差异教学目标。教师在对学生进行数学教学中，应及时了解学生在数学方面的学习兴趣以及每位学生不同的学习能力、阅读能力、认知能力以及专注能力，并对以上能力存在的差异性进行分析，进而设计出与学生相匹配的教学方案。在数学课堂中融入差异教学能够充分调动学生对于数学学习的积极性，使其学习兴趣能够被充分激发。通过多种不同的手段，培养学生思考数学以及学习数学的思维能力，使学生能够形成较为适用的学习习惯。与此同时，拓展学生的学习思路，使学生在思考问题的同时能够具备谨慎性，实现一题多解的目的。

3．优化课堂教学模式

传统数学课堂的提问模式都存在些许漏洞，教师仅将问题作为中心，忽略提问方式，导致学生在课堂中常出现问题理解上的偏差，无法真正深刻地理解教师所阐述的问题。基于此，教师若想从根本上实现教学目标，应针对数学知识的提问方式进行整改，积极地与学生进行沟通，在此期间鼓励学生对不理解的问题进行反馈，如此将有效培养学生的表达能力，使学生能够形成认知结构，进而提高数学教学效率。

例如：教师在讲述“三角形边的性质”的知识时，可以将问题表达方式转换成“若题中给出的线段长度皆不等，那么此三条线段能够组成三角形吗？”在此种方式的提问基础上，引导学生对于数学问题进行讨论，并及时进行实验操作，此种方式不但有助于学生理解问题，同时，学生可通过实验操作加深对于三角形三边知识的印象，使学生的学习思路得到较大程度的拓展。

综上所述，初中数学知识的教学过程中，应用差异教学将有助于实现学生的差异性发展，使学生在完善自身数学知识的基础上保证其个性化发展。教师在对学生进行差异教学前期，应及时对差异教学理论进行充分了解，不断创新自身教学模式，进而实现差异教学在数学课堂中的有效实施。与此同时，教师应加强对于学生思维能力以及沟通能力的培养，完善差异教学体系，实现教学课堂的高效化以及和谐化，进而提高学生的学习能力以及学习效率，促进学生的全方位发展。