初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略

江苏省扬州市邗江区实验学校 彭素年

良好的自主学习能力是新时期优秀人才的必备素养，学生只有形成良好的自主学习理念与能力，才能够在生活和学习中更快地进步，才能够不断发展自我、突破自我，取得更大的成果。

一、以学生对数学的兴趣为基础培养学生的自主学习能力

任何形式的学习活动，开设的基础保障是学生有充沛精力融入其中，初中数学亦是如此。教师在教学中为了能让学生有更好的学习体验，就要调动学生的学习兴趣，诱导学生的学习积极性，这样学生才能在知识学习过程中更主动地获取知识，这对拓展学生的知识视野，深究学生的知识内涵有积极影响。譬如，教师为学生讲授“有理数”相关知识内容时，为了能调动学生的主动参与意识，需要摒弃传统教学模式，组织学生通过自主探究的方式获取知识，以让学生留有深刻的学习印象。如，教师可以先给学生做教学引导，让学生回忆购物经历。教师为学生设定一个情景，即在购物的时候花出去的钱是正数，收入所得的钱为负数，而有理数加减法则是将收入和花出去的钱进行计算，若最后收入的钱多，则是负的；花出去的钱多，则结果为正。教师在此基础上设置一系列的题目供学生练习，以让学生在练习中更好地掌握有理数相关知识内容，学生在情景练习中能更好地融入生活，进而获得更多的生活体验。总之，教师使用该教学方式让学生将这些题目按照此种方式进行计算，不但能让课堂教学联系生活实际，更让学生在参与中有所收获，学生能在此体验到获取知识的乐趣，学生会主动参与到学习活动中来，这能更好地实现学生的自主学习能力培养。

二、以小组之内的合作探究为基础培养学生的自主学习能力

小组学习活动细分有两类，一是学生的自主学习活动，二是以学习小组为主的合作探究活动。学生在合作学习期间，能相互了解，相交借鉴，相互交流，相互探究，活跃课堂氛围，同时，学生的自由讨论会让课堂的活跃度更高，学生在交流和互动中能主动获取知识，也能通过交流更好地了解自己的优势与不足。例如，一元一次不等式学习期间，教师需要为教师展示这样一道题目：班级准备春游，班级干部找到各个旅行社进行价格比较，第一个旅行社给的报价是每人100元，但可以全员七折优惠；第二家旅行社给的报价与第一家相同，但能为我们减免5个人的费用，并能打八折优惠。全员一共55人参与旅行，教师让学生比较哪家旅行社更优惠？若参与旅行的人数是25人，哪家旅行社更优惠？如果现在班级参与春游的人数还没有确定，需要在这两家旅行社之间做比较，需要如何确定比较方案？教师组织学生开展小组合作探究学习活动，需要根据一元一次不等式的知识内容，在小组合作配合下做好题目内容的探究，这样能更好地实现问题的有效解答，也能更好地提高学生的自主学习能力，使学生的合作意识获得显著提高，进而能更好地培养学生的团队协作意识，使学生能了解到团队协作的重要性。

三、以培养学生科学良好的学习习惯为保障

初中数学教学中，科学的学习习惯的缺失，对学生数学能力的提升极为不利。学生在学习中无法保持良好的状态，就无法对知识点进行熟练掌握和理解。因此教师应当积极引导学生，帮助其形成良好的学习习惯。首先，要对学生的预习习惯进行培养。例如，在《正数和负数》知识点的教学中，这部分知识点的难度小，适合学生开展自主学习。因此，教师可以为学生布置预习任务，让学生自己收集资料展开自主学习。学生预习后便能够初步了解正数与负数的表示方法，理解正负数的意义。通过学生的预习，课堂教学的开展便会更加顺利，学生对教师的讲解也会变得更加容易理解。其次，要培养学生认真听讲的习惯。例如，当学生在学习《正数和负数》的过程中出现了一定的困难，需要在课堂教学中教师讲解时认真听讲，从而消除自己的疑惑。最后，要培养学生良好的复习习惯。复习的过程便是对知识点的巩固与强化的过程，也是对疑难问题进行深度剖析和解读的过程。因此，在课堂教学结束之后，学生需要展开复习，从而对知识点的掌握情况进行查缺补漏和巩固，提高学生的学习效果。

初中数学教学中，教师要重视对学生自主学习能力的培养，要激发学生的学习兴趣，以兴趣为基础对学生进行引导，帮助学生逐渐形成自主学习的能力，促进学生个人素质的不断提高。