促进儿童心智倾向发展的绘本读创研究

江苏省盐城市实验小学 尹格利

小学阶段的学生具有特殊的生理与心理条件，它容易受到外界的条件限制，所以，这阶段的小学生能表现出本阶段特有的特征以及相应的趣味倾向。小学生的心智发展还不完善，需要老师运用特殊的方式对他们进行培养，而儿童绘本教学则是一种高效的方式。绘本教学主要是通过绘本中特有的直观的图画、简单的文字、鲜明的色彩等元素整合在一起，对小学生实施影响。这些具有实现其认知、教化及美育功能绘本的独特性，小学生在学习绘本时能被其中的元素吸引过来，他们的注意力大大集中，学生在学习时往往会全身心地投入，被这些元素所吸引，完全沉浸于绘本内容之中，从而更好地实现对儿童心灵的启迪，正确引导和发展孩子的心智。

小学阶段是继幼儿阶段之后儿童成长的又一个关键时期。在小学阶段，他们的认知处于高速度发展时间，语言能力快速发展，身体动作的协调性也在发展的关键时期，而且，小学阶段也是小学生心理发展的关键期，即心智成熟的关键期，他们的思维方式正在发生着变化。由于小学生的身体与思考还没有成熟，处于发展的初始阶段，认知、思维、语言等等还处于待完善时期，我们应该在这个关键时间运用特殊的方式对他们进行教育，那么，运用怎样一种方式进行教育呢？这是一项非常非常重要的研究内容。

小学生，特别是低年级小学生，他们阅读相应的绘本能有效地提升其心理健康水平，能从绘本中那种宽松自由的生活环境中提升自己成长所需要的养料。绘本不仅能在课堂上学习，而且也能在家里阅读，能加强小学生与父母之间的沟通，让他们在学习心理上得到放松，而且容易得到一种满足感，通过绘本阅读能把自己的情绪通过正确的渠道表达出来，有了生活与学习上的信息，能正确处理自己在学习中遇到的困难，提升自身的挫折承受能力，实现了达到心理健康的目的，心智上得到进一步成熟。

一、小学低年级学生的生理与心理特征

小学阶段是学生心智方面发展的重要时期。因为我们发现，刚入学的一年级学生，心理非常单纯，对世界充满了好奇，而到了高年时，他们的心智发生了质的变化，这说明，这一阶段是学生发展的重要时期，所以对其进行心智的教育可以说非常关键。小学低年级的学生认知思维较弱，语言能力不足，上课时注意力集中的时间很短，注意力容易受到外界的影响。在小学阶段的一年级开始，他们的大脑皮层机能正在飞速地发展，但是与成人相比，他们的大脑皮层机质还处于很弱的水平上，所以，对他们进行心智的教育时不能操之过急，不能一开始就对他们提出过高的认知要求，而是应该适合他们的认知水平。小学生低年级时其思维方式主要以直观为主，占有主要的位置，而抽象的逻辑还处于次要位置，只是在初步发展阶段。小学生对一个新的事物进行认知时，主要是以事物的具体形象即表象来进行的，而很少关注事物的本质，对事物的本质要求较小。基于此，小学生对事物的了解处于概念的层面上，知道它是什么就行了，如果我们要求小学生运用判断或推理的方式来认识事物，那么，对于小学生来说就具有一定的难度了，如果还是强加给他们，他们就会长时间停留在枯燥抽象的事物中难以走出来。我们通过上面对小学生的生理与心理方面的研究得出，对小学生的心智教育，可以运用绘本阅读的方式来吸引幼儿好奇心，运用他们本身具有的能力去理解绘本中的内容，从而在心智上得到启发，形成积极向上、自信、健康的人格。

二、选择适合小学生学习的绘本

我们所提倡的素质教育最为重要的任务是对学生进行创新能力的培养，一个民族只有在不断的创新中才能发展壮大，而小学生的创新则关系到我国发展的未来，我们应该适应素质教育的要求，把握好小学生的发展时期，对他们进行创新能力的开发，着重培养他们的创新能力，这也是时代和社会发展的需要。影响小学生的创新能力的外界很复杂，比如家庭环境的影响、社会环境的影响、学校环境的影响等。我们在小学语文教学中，应该在培养小学生的心智上运用绘本来提高小学生的学习兴趣。我们所选择的绘本应该能够促进他们的身体与智力发展，提高他们对社会的认知。心理学家研究表明，合理的绘本阅读可以促进小学生对社会的认同，对与之交往的人的认同，增强他与外界事物的联系，从而达到和谐相处的目的。而老师对小学生进行绘本阅读教学，可以更多地了解学生的心理动向与发展情况，更充分地了解学生。

三、绘本学习与小学生心智成长的关系

合理的绘本阅读有利于小学生的心智成长，这一点是肯定的。心理研究表明，阅读绘本有利于孩子把自己的情感发泄出来，通过绘本学习知识，了解外部环境。无论是老师还是家长给孩子进行绘本的教育，当小学生的愿望不能实现、遇到困难时产生不良情绪时，可以通过绘本的学习来达到解决问题的目的，使他们的情绪得到缓解，从而在心理上得到满足。在绘本的学习过程中，学生能从绘本中的情境与故事的发展中得到愉悦，从而调整自己的心情，甚至可以修复学生的心理创伤。对小学生进行心理教育时运用绘本阅读的方式，符合小学生的心理发展需要，加强了小学生与老师、家长之间的沟通。小学生在绘本学习中有着积极的心理倾向与情感体验，体验着绘本里面主人的幸福感，使自己的自尊得以满足，自信得到加强，产生乐观的情绪。绘本里精选的故事能给学生良好的熏陶，他们可能会被绘本中所构造的童话世界所感染，可能喜欢与绘本中的公主成为好朋友，他们一起快乐地玩耍，也可能使自己成为故事里的王子，他们仿佛置身于美妙的王国里，成为了王国的主人，他们完全没有了压力，全身心地投入到童话的世界里，在自己的童话世界中放飞自我，在与老师的互动中得到了力量，获得了快乐。从而让小学生的言语、逻辑、表达、行为、人际交往等各方面的能力得到发展，也形成了快乐、向上、乐观的优良品质，心智得以提高，心理更健康地发展。

总之，小学是学生成长的重要阶段，在这一阶段中，学生的认知能力突飞猛进、语言发展迅速、动作发展较快，是学生心理、心智发展的重要时期，学生的心理健康水平受多方面的影响，家庭、学校、社会等各方面都是主要因素，我们对小学生的心智培养越来越重视。绘本是小学低级阶段对学生身心健康发展的重要教育途径，家长、老师通过绘本教学，使学生在阅读学习中相互了解，不但培养了成人与学生之间的感情，也有助于吸引学生对新鲜事物产生兴趣，使之形成良好的健康心理。