巧用作业盒子，激活数学课堂——新背景下的小学数学教学

浙江省台州温岭市岩下小学 张 琴

作业盒子是一个教育类的移动终端应用APP，它利用移动终端把教学场景和教育作业以数字的形式呈现出来，使教育更加便捷，不断提高教学的质量。它把幼儿教学和基础教育阶段的所有学科都包含其中，使教育向智能化方向转变，它既是一种教育工具，又是一种新的教育环境与理念。作业盒子是一款免费的APP，学生可以直接利用移动设备完成作业，它不需要花费大量的资金，使用的方式也很方便，非常容易操作，这样就可以大量的普及，有利于教育的推广普及。

一、激发学生学习热情

作业盒子在速算方面研发的产品与功能把数学内容以游戏的方式展现出来，可以让学生在移动设备上像玩游戏一样地学习数学知识。学生还可以和其他学生一起进行比赛，互相竞争学习。教师还可以定期公布一段时间内每一个学生的学习成绩，让整个班级的学生在良性竞争的环境中互相学习，不断提高。

二、自主选择优秀题目

作业盒子拥有大量的题库，并且题库也在不断地更新中，教师在教学过程中可能遇到各种问题，尤其是需要给学生布置合适的作业，而老师的知识水平有限，有时不能及时地设置合适的题目。在这种情况下，教师就可以在海量题库中搜索经典的，适合不同学生学习的题目，真正地把因材施教的教学方式渗透到所有教学环节中。另外，当前的教材都是常用的几个版本，这种统一的教材，不能体现出不同地区的不同教学特点，教材中的习题可能不能引起学生的学习兴趣，或者达不到具体的教学目标。因此，教师在课堂教学的过程中，也可以适时地选择合适的例题进行教学，使所有教学资源得到最大化的充分利用，提高整体教学质量。

例如，在教授观察物体的相关内容时，小学生的空间意识可能不足，在学习的过程中可能会感到困难，无法具体理解物体在空间中的具体概念。教师要鼓励学生自己动手触摸观察具体的物体，并在观察的过程中学会辨认不同物体的特征。而这一节课的习题较少，不能使学生得到很多练习的机会，这时教师就可以利用作业盒子选择更多有趣的题目，引导学生在课堂上交流合作完成，增强学生对不同物体的体验与认识。同时，教师还可以通过作业盒子为学生选择不同的作业，让学生在完成作业后进行互相交流，提高学生的交流合作意识。

三、培养学生挑战意识

作业盒子中的题型由简单到复杂，并有海量的学习资源。学生在学习过程中，会产生游戏闯关一样的心理，这种心理会促使学生不断的挑战，以更高效的方式学习更多的知识。同时，作业盒子的习题答案会及时反馈回来，学生为了提高自己的成绩会自主地查看成绩，并认真分析自身做题过程中出现的错误以及错误的原因，这样学生会自主地纠正错误，改正不足，不断提高自身的学习水平。另外，在比赛的过程中，学生互相竞争与挑战，每一个人都在努力提升自身的成绩，这会在无形中培养学生的挑战意识。教师每天在上课之前对学生的学习情况进行点评，可以激励学生在课堂上认真听讲，以便回家之后可以正确高效地完成作业。这也是对课堂教学的有效活跃方式。教师在讲完新课程之后，也可以抽出几分钟时间，为学生选择几道合适的题目，让学生在课堂上直接利用速算盒子进行练习，这不仅可以活跃课堂，也可以及时地巩固学生所学的新知识。

四、监督学生学习

小学生的自控能力较差，自我约束能力不足，学习的注意力也容易受到其他事情的干扰，而现在生活中充斥的大量电子游戏等很容易使学生沉迷其中，而忘记写家庭作业。针对这一情况，家长要在家中督促学生及时完成作业，尽早上床休息，养成良好的生活习惯。但是，在实际生活中很多家长的工作比较忙，事情比较繁杂。不可能随时地监督学生，长此以往就会影响学生的学习。针对这一情况，教师可以利用移动设备在线监督学生，让学生在规定的时间内完成作业，并及时地批阅，再和学生交流作业中出现的问题，让学生及时纠正不足。这样教师就可以在线对每一位学生的学习情况进行监督，并对学生完成的作业进行及时批阅，让学生及时了解自身的不足，及时复习改进。这有助于学生加强记忆，提高学习效果，培养自主学习习惯。

在我国利用互联网教学的方式一般都是私立的教育机构和学生自主选择的教学方式，我国的公立学校需要考虑的各种环境、地区等因素比较多，对利用网络进行教学一直保持观望的态度。但是，作业盒子找到了一个新的突破口，它的主要切入点在学生课外作业方面，这与课堂教学不存在冲突，并且减轻了教师与学生的双重负担。因此，它作为一种辅助的教学手段得到了广大中小学教师与学生的认可，并在近几年的时间里得到了大力推广，为中小学的教学工作做出了贡献。教师在小学数学教学中使用作业盒子要注重发挥其优点，加强对学生的监督，培养学生自主学习的良好习惯。